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摘要在Telagasari 01小学实施ADHD儿童学习学习方面的摘要特殊助理教师策略。这项研究旨在描述课堂学习中特殊助理教师在Telagasari 01小学的ADHD儿童中的注意力不集中行为的策略。所使用的研究类型是定性研究。在这项研究中，使用的数据收集技术是观察和访谈。这项研究的主题是3级中包含ADHD学生的特殊助理老师，班级教师和观察员，并在SD 01 Telagasari的学习过程中直接观察了ADHD学生的行为或态度。这项研究的结果是，特殊支持教师在提供适合儿童特殊需求的支持方面发挥了重要作用。陪同教师的有效策略涉及对多动症儿童的直接个人方法。在SD 01 Telagasari，特别助理老师与班级教师一起工作，为有特殊需要的学生提供自适应学习。所使用的策略包括让ADHD儿童参与活动并提供积极的激励措施，而不是过度惩罚以增加学习动机。关键字：学习，GPK的角色，ADHD
实施的特殊助理教师策略...
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