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摘要-34届IATT会议2月...
Angel Gonzalez Sanz [Uncatad] Anllo，Guillermo [UNESCO] ASTRA BONINI [DESA] ANTONIO VEZZANI [UNCESTAD] CARLOS CARRION-CRESPO [ILO] DERRICK MUNENE [WHO DIMO CALOVSKI] DIMO CALOVSKI Doris Ngirwampesha [Faolon] Elizabeth Matthews [UNDP] Emma Hiataniemi [Hufpa] Ezra Clark [UNESCO] Galindo Moreno，Manuel Ricardo [UNESCO] ISABEL DE SOLA CRIIDO [UNESCO] ISABEL DE SOLA CRIIDO [] [TBLDC] Hoi Wai Jackie Cheng [Desa] Jean-Pierre Cayol [iaea] Jonas Deusch [wfp] Madeleine Oriondo villadolid [谁] Mario Castro Grande [itu] Marta Cali [unido] Mehdi Snene [Odet] Minerva Novero [UNOSSC] Mohamad Nawar Alawa [Escwa] Nicolo Cesar Eugenio Gligo Gligo Gligo Gligo Saenz [Eclac] Nora Boudghene Ridlovschi [Unido] Riina Jussila [Desa] Roberta Boscolo [WMO] Roseline Devillier [WMO] Selvaraju Ramasamy（Fao Oindd） [unops] Xinyi Zhang [desa] vepkhvadze ana [wipo] Vitalii Zakhozhyi [UNDP] Victor Konde [ECA] Vivian Okeke [iaea] wei liu [desa liu [desa liu [desa] Ola [Wipo] div>
CVN - 米格尔·科内莱斯·索里亚诺 - IFISC
部门：IFISC（CSIC-UIB） 专业类别：终身科学家 开始日期：2024 年 1 月 1 日 合同类型：公务员 奉献制度：全职 初级（UNESCO 代码）：220913 - 非线性光学 次级（UNESCO 代码）：220910 - 激光器 第三（UNESCO 代码）：120304 - 人工智能 执行的任务：Miguel C. Soriano（Miguel Cornelles Soriano）是西班牙研究理事会的终身科学家 (Científico Titular)，他在跨学科物理研究所和综合系统研究所 (IFISC) 开展研究活动。他的研究生涯致力于研究复杂动力系统的基本特性，在理论和实验工作之间取得平衡，并开发受大脑启发的硬件设备。他在 JCR 期刊上合作发表了 91 篇科学出版物，在 Science 网站上被引用 6001 次，H 指数为 31（详情请参阅 http://www.researcherid.com/rid/D-8480-2011 ），在 Google 学术网站上被引用 9347 次，H 指数为 39（详情请参阅 https://scholar.google.com/citations?user=RMlYpeYAAAAJ ）。
中期策略2022–2025
在世界到达十字路口并面临全球重大挑战的时代，教育教育信息技术学院（IETE）的这一战略文件是在制定的。COVID-19的大流行导致了世界的主要背靠背，尤其是低收入国家，以及历史上最大的教育中断。今天，技术进步，人工智能（AI）和其他数字技术的核心，促进了以前从未证明的速度的广泛变化，但提出了新的挑战，例如，与AI所需的定义道德相关的挑战，并确定在教育数字转化过程中确保质量和平等的方式。全球社区已同意17个可持续发展目标（SDG）。联合国教科文组织负责协调其成员国的活动，重点是实现可持续发展目标4，该活动旨在“确保包容性和公平的质量教育并促进所有人的终身学习机会”。IETE将以现有的合作伙伴关系和活动为基础，动员新的合作伙伴和更多资源，以应对公平和包容性教育的挑战，以实现SDG 4目标。联合国教科文组织和联合国教科文组织官家族作为专业联合国特权局，通过教育，科学，文化，社会科学和人文科学，沟通和信息为建立和平，消除贫困，可持续发展和跨文化对话做出了贡献。联合国教科文组织和联合国教科文组织官家族作为专业联合国特权局，通过教育，科学，文化，社会科学和人文科学，沟通和信息为建立和平，消除贫困，可持续发展和跨文化对话做出了贡献。联合国教科文组织有两个全球优先事项 - 非洲和性别平等，将其纳入其计划中，并有适当考虑的重新关注非洲的重点，以确认需要对危机和紧急情况最脆弱和最受影响的最脆弱和最受影响。联合国教科文组织拥有七个类别1的机构，这些机构是联合国教科文组织教育部门的一部分，可以帮助会员国应对他们的教育挑战。类别2类是联合国教科文组织的计划交付部门的重要扩展，也是在其成员国提高联合国教科文组织概况的一种手段。此外，联合国教科文组织通过多个重要网络以及与关键的教育合作伙伴一起工作，以优化其行为和与所有有关方面的影响。联合国教科文组织负责通过教育2030年议程领导和协调与可持续发展目标4相关的活动，并促进许多其他可持续发展目标。
出版-Peaceau.org
非洲联盟委员会要感谢安哥拉共和国和联合国教科文组织的合作和支持，以制作本出版物的合作和支持，尤其是Diekumpuna Sita Jose大使，Luanda，Angola Barreto Barreto Bareto Coorna and International Coordiation and International Coordiation and International Coordiation and Internation of the International Coordinator of In In In In Is Isso. Luanda双年展的国际副协调员DRC和玛丽亚·海伦娜·莫塔（Maria Helena Mota）值得称赞。非常感谢埃塞俄比亚的联合国教科文组织联络办公室主任丽塔·比索纳特（Rita Bissoonauth）博士，以及联合国教科文组织和ECA的联合国教科文组织联络官罗德尼·昂迪卡（Rodney Ondjika）先生，负责赞助和逻辑；此外，对于联合国教科文组织总部的沟通团队，尤其是JoanaSimãesPiedade和Sita Gino Nkelani，他们在提供和编辑内容方面做出了贡献。
联合国战略和仇恨言论行动计划
2联合国总部的仇恨言论工作组包括以下实体：全球通讯部，和平运营部，政治与和平事务部，政治与和平事务部，青年秘书长，联合国秘书长，全球秘书长，全球秘书处，全球诉讼，国际委员会，国际委员会，国际委员会，国际委员会，国际委员会，国际责任委员会，国际官员，副局长，副局长，副官员派遣了副教育，副官员派遣了副派，副教育委员会跨国公司，副官员派遣责任跨国公司。联合国难民高级专员（联合国文明联盟，联合国儿童基金会（联合国儿童基金会），联合国发展计划（UNDP），联合国教育，科学和文化组织（UNESCO）（UNESCO）和联合国对性别平等和女性的性别平等和妇女的empower妇女（UN-UN-WOMEN）的实体（联合国）。
网络空间的语言和文化多样性
前两次网络语言和文化多样性会议的重要成果包括扩大专业联系和建立不同国家顶尖专家之间的友好关系。教科文组织全民信息政府间计划、其俄罗斯委员会和 MAAYA 世界语言多样性网络之间建立了卓有成效的伙伴关系，后者由信息社会世界峰会筹备委员会主席 Adama Samassekou 领导。2010 年，在俄罗斯全民信息计划委员会和教科文组织莫斯科办事处的支持下，东北联邦大学成立了网络空间多语言促进中心。不同层次，尤其是教科文组织内部，都提高了对网络空间多语言保护和发展重要性的认识。在俄罗斯的倡议下，教科文组织宣布网络空间多语言为全民信息计划的第六个优先事项，并成立了一个专门的全民信息计划工作组。
教育中的AI：对学校环境实施辅助的教学和道德分析
教育中人工智能的框架是技术，组织和环境的（联合国教科文组织，2023A，2023b）。技术环境（联合国教科文组织，2023a，2023d，2023e）包括正在使用或在市场上使用的技术。组织环境（Francesc等，2019; Xu＆Ouyang，2022; Unesco，2023a）与组织的可用资源和特征（例如其结构，沟通过程，组织准备及其规模）有关。也重要的是组织的人力资源，员工之间的连接结构，组织内的通信过程以及未使用的资源数量。环境环境（Francesc等，2019；牛津大学出版社，2023;联合国教科文组织，2023a）提供了可以领导或限制创新的因素，例如对工业的支持，对技术创新的支持，政府规则，文化因素，文化因素，利益相关者的影响力。
包容性教育的数字技术
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Nathalie Glais。人工智能在教育中的挑战：对联合国教科文组织 2019-2021 年报告的分析。 Carnets de Laboratoire RL-2 Bonheurs，2，230，ISSN：2967-3631，2023.，2（2），EDBH，第 117-129 页，2023，978-2-493781-15-4。10.5281/zenodo.10382844。hal-04401512v2
人工智能在教育领域的挑战：联合国教科文组织 2019-2021 年报告分析 DOI: 10.5281/zenodo.10382844 Glais Nathalie CY U Cergy Paris Université nathalie.glais@outlook.fr ID: 0000-0003-4745-7481 摘要：报告联合国教科文组织分析了人工智能给教育带来的挑战。本文献综述介绍了各国面临的问题及其建议的演变。一个两步方法，从构建报告分析网格开始。然后，我们将根据报告摘要的文本计量处理来确定建议的演变。摘要：联合国教科文组织的报告分析了人工智能给教育带来的挑战。本文献综述提出了各州面临的挑战及其建议的演变。提出了一种两步方法，首先构建一个网格来分析报告。然后，我们将根据报告摘要的文本计量处理来确定建议的演变和教育中可观察到的主题。关键词：教育人工智能（AIEd）、问题、联合国教科文组织。关键词：教育人工智能（AIEd）、挑战、联合国教科文组织。
1。人工智能和新兴技术1
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