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写作要求指南 - Moodle
本指南由国际系统工程理事会 (INCOSE) 的需求工作组 (RWG) 编制和制作。原始文件汇集了众多 INCOSE 贡献者的意见，由 Jeremy Dick 编辑，于 2009 年 12 月以草稿形式发布，供 INCOSE 内部审查，经过多次修订后，于 2015 年 7 月作为 INCOSE 技术产品发布。随后，在 Michael Ryan、Lou Wheatcraft、Kathy Baksa 和 Rick Zinni 领导的 RWG 在年度国际研讨会上进行了审查后，该文件进行了广泛修订。最新修订包括将大量介绍材料移至 RWG 最近准备的需求和要求手册 (NRM)，以及使本指南与 NRM 和需求和要求指南 (GtNR) 保持一致。
人为因素和人体工程学手册... - Moodle UFSC
我必须承认，我热爱人为因素和人体工程学方法。这种热爱近乎痴迷。自从我 20 年前学会了如何使用分层任务分析 (HTA) 以来，我就迷上了它。从那时起，我已经学会了如何使用几十种方法。每次都是一次小冒险。有时我会怀疑自己是否能正确理解一种新方法，但当它奏效时，我会感到欣喜若狂。我也花了大量时间培训其他人使用方法。这是一种非常有益的经历，尤其是当受训者展示自己的分析，表明他们清楚地掌握了该方法的工作原理时。我也喜欢开发一些新方法。例如，我与伯明翰大学的 Chris Baber 合作开发了一种称为“错误识别任务分析”(TAFEI) 的错误预测方法。与 HTA 一样，我们试图用人类表现理论来支持 TAFEI。我们仍在探索 TAFEI 分析的新方面，看到其他人使用 TAFEI 报告他们的研究，我们都感到很兴奋。这本手册的灵感来自于我与 Mark Young 合著的《人体工程学方法指南》，该书也由 Taylor & Francis 出版。我很清楚，尽管人为因素和人体工程学文献中充满了对方法的引用，但对于如何描述和报告这些方法却几乎没有一致的标准。这本手册始于 2000 年，其提议是
Moodle和Socrative测验作为传统理论教学的形成性辅助工具，以改善学生在化学工程主题中的动力和成果
对在教学中使用技术的积极影响有多数意见。但是，很少有研究能够影响他们对学生的最终成绩的影响。传统理论教学通常表明缺乏学生的动力，参与和自我效果。改进这些方法的一种方法是包括测验，这可能使学生能够获得技能获取反馈和自我调节，并控制自己的构建知识的方式。建议的方法嵌入了两个ICT的测验和测试，每个ICT都有不同的策略。一个是使用苏格兰的快速和实时测验，专注于促进课堂上的动力和参与。第二个是与Moodle一起使用测试，以进行更长的时间尺度（课程块）。测试和测验都被设计为形成性活动：学生能够获得喂养，弱点识别和更好的工作编程。三个“工具”（一个Moodle测试；三个苏联测验；没有工具 /唯一的传统教学）在化学工程学科中的三个不同的队列和块中旋转了n = 49名学生）。通过块评估了最终理论考试中学生学习成果（成绩）的影响。配对数据的一因素ANOVA测试在使用Moodle测试或苏格拉外测验中没有明显的统计差异。确定了一些对数据的负面影响，并进行了进一步研究的改进。测验和测试的强度可能是相关的。尽管没有获得对等级的显着改进，但两种工具的使用都对学生和讲师产生了积极价值。调查的结果表明，所提出的方法可能会创造更具吸引力和自我调节的教育环境。但是，这项研究支持学生以前对工具的看法可能调节他们对ICT对学习的真正援助及其未来学术成果的最终看法。
分子生物学与重组 DNA 技术 mod spec 2022-23
Moodle 上的模块专用站点允许学生访问讲座笔记和讲座期间使用的幻灯片副本。在适当的情况下，讲座会被录制并在 Moodle 上提供。在 Moodle 上发布的所有材料（包括基于计算机的课程）都已尽可能地开放。LSHTM Moodle 可供尽可能广泛的受众使用，无论其有何种特殊需求或残障。更多详细信息请参阅 Moodle 可访问性声明，该声明也可在 Moodle 页面的页脚中找到。所有学生都可以使用“SensusAccess”软件，该软件允许将文件转换为其他格式。学生支持服务可以根据需要为学生安排学习或评估调整。详细信息以及如何请求支持，请参阅 LSHTM 残障人士支持页面。
疫苗免疫学模型规范 2023-24
Moodle 上的模块专用站点允许学生访问讲座笔记和讲座期间使用的幻灯片副本。在适当的情况下，讲座会被录制并在 Moodle 上提供。在 Moodle 上发布的所有材料（包括基于计算机的课程）都已尽可能地开放。LSHTM Moodle 可供尽可能广泛的受众使用，无论其有何种特殊需求或残障。更多详细信息请参阅 Moodle 可访问性声明，该声明也可在 Moodle 页面的页脚中找到。所有学生都可以使用“SensusAccess”软件，该软件允许将文件转换为其他格式。学生支持服务可以根据需要为学生安排学习或评估调整。详细信息以及如何请求支持，请参阅 LSHTM 残障人士支持页面。
新药研发和抗菌素耐药性 mod spec 2022-23
Moodle 上的模块专用站点允许学生访问讲座笔记和讲座期间使用的幻灯片副本。在适当的情况下，讲座会被录制并在 Moodle 上提供。在 Moodle 上发布的所有材料（包括基于计算机的课程）都已尽可能地开放。LSHTM Moodle 可供尽可能广泛的受众使用，无论其有何种特殊需求或残障。更多详细信息请参阅 Moodle 可访问性声明，该声明也可在 Moodle 页面的页脚中找到。所有学生都可以使用“SensusAccess”软件，该软件允许将文件转换为其他格式。学生支持服务可以根据需要为学生安排学习或评估调整。详细信息以及如何请求支持，请参阅 LSHTM 残障人士支持页面。
Ellucian 参与报告模板
• ILP 5 概述 • 审查并更新了 Banner 设置 • 在 Ethos Integration 中添加了 ILP 作为应用程序 • 审查并更新了 ILP 设置 我们审查了 ILP 软件，并讨论了从 Banner 向 Moodle 配置课程的最佳方法。可以使用实时配置和批量配置，并根据某些标准创建课程站点。实时配置是通过 Ethos Integration 发布更改通知供 ILP 使用来实现的。实时生成器服务监控 Ethos 检查新消息，这些消息由处理器服务抓取并发送到适当的 ILP API，然后发送到 Moodle。批量配置服务由 ILP 控制台管理。ILP 批量服务向 Ethos Integration 发送请求，Ethos Integration 通过 Banner API 从 Banner 请求数据，然后将请求的数据返回到批量服务，处理器服务抓取这些数据并发送到适当的 ILP API，然后发送到 Moodle。批量配置通常用于新 ILP 安装的初始配置。它还可以在学期开始时用于该学期已创建的课程、教师作业和学生注册。以及在正在进行的处理中断或数据损坏时恢复和重新同步 LMS。实时配置用于在 Banner 中创建或更新记录时立即更新 Moodle，当这些更改发生时。实时配置的一个常见用途是在 ILP 实施开始时首次批量加载数据后监控 Banner 的所有未来更改。我们还讨论了如何在 Moodle 中将用户配置到课程站点。在 Moodle 中创建站点后，教师变更和学生注册将触发将用户配置到 Moodle 站点的组中。然后我们讨论了 ILP 的其他功能。这包括教师向 Colleague 提交成绩的能力以及学生将 Moodle 数据拉入他们的门户、移动和体验应用程序的能力。我们介绍了 ILP 的可配置组件。我们在您的测试环境中进行了此操作。我们审查并更新了以下 GORICCR 设置：
PEE 预发布包 (2024/25)
请注意，初步阅读不是强制性的。您应该阅读以填补您知识中的任何潜在空白并关注您的兴趣。如果您之前没有政治经济学或欧洲政治和政策方面的知识，这些 Moodle 页面上的欧洲政治经济学的基本经济概念和政治科学和公共政策概念的材料将帮助您快速掌握。完成在线预注册并设置 IT 帐户后，您可以访问 Moodle 并自行注册这些在线课程。如果您之前没有政治经济学或欧洲政治和政策方面的知识，欧洲政治经济学的基本经济概念和政治科学和公共政策概念将帮助您快速掌握。完成在线预注册并设置 IT 帐户后，您可以访问 Moodle 并自行注册这些在线课程。
课程课程
学生（每个团队一名成员）将通过（标题中的PPT＆PDF，带有您的团队编号）Moodle上传任务；一个或两个团队（由教授确定）在课堂上的任务；班上的学生将收集反馈笔记，课后，学生将填写可以在Moodle上找到的反馈表（使用班级的笔记）；学生将在Moodle上上传反馈表格（在相应的空间中）；反馈表将发送给主持人团队，并将在课程结束时被教授和分级人用于参与级的目的；演讲结束后，教授将提供口头反馈；演讲后的一周内，每个团队将通过电子邮件获得分配成绩；有关通过电子邮件的更详细的反馈，请发送电子邮件给分级器；如果有任何疑问，教授将在办公时间内提供。到这些办公时间，请随身携带笔记本电脑上的文件。