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BIOM9701心血管系统的动力学
每周，课前活动都将在Moodle上发布，以帮助您为计算机实验室中的基于团队的学习活动做准备。您将需要在每周的实验室课程之前在线回答这些问题。在计算机实验室课程中，您将在考试条件下（30分钟）为您提供单独的测试，然后有机会与您分配的班级组成员进行会议，并在相同的练习（另外15分钟）上发布修订的答案。您的那一周基于团队的学习标记将包括您的个人提交和提交后的提交之和小组讨论的总和。实验室班级的其余部分将包括进一步的小组提交，并遵循工作问题。后者是无法评估的。
新闻通讯-chem.pdf
l 选择学分学期制 (CCSS) l 开放课程 - 药物化学 (V sem) l 研究项目 (V sem) l 选修论文 - 聚合物化学 (VI sem) l 工业参观 / 参观研究机构 l 证书课程 - 水质评估 l Moodle - 在线课程 l 化学最新趋势研讨会 / 受邀演讲 l 计算化学软件培训 l 补习辅导 / 学生支持计划 l 与学者同行 (针对高级学习者) l 辅导和价值教育课程 l 个人咨询 l 学生福利基金
HPSC0010现代科学课程历史教学大纲
第一篇文章 - 《科学杂志》文章的三个学术史的批判性摘要。第二篇文章 - 由您设计的19世纪科学设计的展览指南，以便您考虑并将其解释为整体，并在科学良好史中的良好历史中被指导和引用。课程期间将提供更多详细说明，请参阅Moodle页面以获取更多信息。该模块评估的特定标准：在课堂上进行讨论。目的和目标的目的是本课程的目的是为学生提供现代科学概述历史（尤其是二十世纪的科学）的知识，并且如果20世纪科学作为历史主题，则需要进行进一步学习所需的技能。
年度状态报告-2022-2023
该研究所隶属于马哈拉施特拉邦州立技术大学，巴巴萨希布·安贝德卡（Babasaheb Ambedkar）技术大学（DBATU），洛雷尔（Lonere）。根据大学的指南，所有讲座和实践都是在物理模式下进行的。大流行期间，该系统采用了从课堂教学到混合学习的变化。Google Drive，Google教室有效地用于课程传导和评估过程。每个课程内容都可以在Goggle教室中提供，包括课程提纲，PPT和笔记。课程的评估是通过在线作业，测验进行的。MCQ测试是使用Moodle平台进行的。在线会议是在Google Meet上进行的。使用Google Meet在线进行各种学生活动。
如何引用本文 Argueta-Muñoz FD、Olvera-Cortés HE、Durán-Cárdenas C 等。 （2023 年 5 月 18 日）教学设计及其对布兰的可用性
第二阶段的参与者是墨西哥国立自治大学医学院 2022 年入学的四年级学生。样本量是针对 89 名学生计算的概率样本，绝对差异标准为已知 1,122 名学生，统计功效为 90%，置信度为 95%。该工具由 30 个问题的李克特量表（1 表示完全不同意，5 表示完全同意）组成，这些问题考虑了以下维度：游戏的目标、故事的可视化、游戏世界的可视化、角色的可视化、游戏化技术、游戏玩法、界面和多媒体（SUS 量表）；此外，它还有两个开放性问题，以了解参与者的意见 [15] 。对开放性问题进行了主题分析。该工具通过 GoogleForms™ 嵌入到 Moodle 虚拟学术教室中。使用
主电子设备第二年-2024-2025- Polytech Nantes
来自区域社会经济环境的利益相关者涉及培训的很大一部分：64小时的教学。与工业合作伙伴密切合作开发了一些技术和科学模块，例如“质量”和“可靠性”（Atmel/Nantes，Sercel/Nantes，Tronico，Tronico的科学部分，对于与公司相关的欧盟，这些计划是由我们的Socio-Promensic Partners（咨询机柜，Banque Poppureale）开发的。通过南特大学（Moodle）的在线教学平台提供了与培训有关的所有信息：时间表，学生和长凝结剂清单，知识控制方法，笔记文件，实习优惠以及其他概念上的信息。教育和监督意味着促进技能的参与和发展。它们是多种多样的：理论演示和展览，案例研究，辅导项目等。
BIPA学习中的数字转换：通过
这项研究旨在了解数字技术如何改变我们将印尼语作为外语（BIPA）的方式改变。通过对以前的各种研究的深入评论，发现诸如电子学习平台，语言应用，虚拟现实（VR）和增强现实（AR）等数字技术为BIPA学习做出了重大贡献。电子学习平台，例如Moodle和Google教室，可以随时随地访问学习材料，从而提高学习灵活性。与社交媒体集成的Duolingo和Babbel之类的语言应用程序创造了更具互动性和引人入胜的学习环境。vr和AR技术通过允许学生在更现实的背景下与语言进行互动，从而将学习经验提高到了新的水平。
电气工程中的特殊主题1学期3，2022
各种主题将有四个在线测验，贡献了该课程的10％。这些测验将通过Moodle。测验将有助于理解材料。测验应在分配的几周星期日晚上8:00之前在线提交。详细的课程材料和所有演讲视频都可以在团队中获得。为了确保您有效地使用材料，将5％的标记分配给了团队的进度栏监视器。此外，要将课程中学到的概念应用于储能系统，鼓励您使用系统设计完成论文B，价值25％。您在这些讲座期间的出席和参与度。您将必须参加10个课程中的8个，以获得总计8 x 5 = 40分，这将缩放到该课程的5％贡献。
药物作用机制 (MODA) 2022-23
• 展示对现代药理学的广泛了解，从受体的分子基础到药物对整个身体系统的影响； • 识别药物受体的主要类别和体内药物作用位点； • 识别用于恢复心血管、肾脏、呼吸、消化、周围神经和中枢神经系统生理功能的典型药物； • 展示对使用药物控制炎症和免疫反应或杀死入侵生物或恶性细胞的理解； • 应用控制药物吸收、分布和消除的基本原理来预测药物在体内浓度的时间过程，并考虑这些原理对药物治疗用途的影响； • 识别药理学研究中使用的基本方法。 学生反馈 学生的反馈通过课程学生代表（在 MoDA Moodle 主页上列出）在代表和课程组织者之间的期末会议上收到。 汇总的反馈将通过每学期末开会的课程审查委员会进一步审查。审查委员会在学年开始时成立，由兽医和医学学生以及教学人员代表组成。委员会在每个学期结束时开会讨论课程的各个方面。此外，任何想要提出正式建议或投诉的人，都欢迎通过写信/电子邮件直接向课程组织者 Paul Miller 博士发送电子邮件：pm676@cam.ac.uk。如果您愿意，您可以让您的教务主任转发消息而不提及您的姓名。学生反馈调查在每个讲座系列结束时以公告的形式发送到 Moodle 网站上，如果您能抽出时间完成这些简短的调查，我们将不胜感激。为了展示我们如何认真对待反馈，以下是近年来发生的一些变化，学生反馈要么发起了变化，要么支持教学人员建议的变化：2022/23 年的变化：•为了响应学生的反馈，使实践更容易获得并从他们那里学到更多东西，我们很高兴提供实践前后的测验。