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使用代币经济来治疗逃脱的问题行为而没有灭绝
摘要在治疗逃生维护的问题行为时使用灭绝程序可能是不希望的，并且不切实际地使用从业者使用。为了减轻与逃生灭绝相关的风险，我们探讨了延迟加强令牌系统的有效性，而无需在学校和家庭环境中使用灭绝，以治疗自闭症谱系障碍学生的逃生维护的问题行为。代替逃生灭绝（例如，阻止），研究人员实施了30 s的休息，以问题行为和令牌（将在会议结束时交换）逐渐遵守依从性。多个探针设计的结果表明，所有四个参与者的依从性和问题行为的减少大幅增加。这些发现表明，消除自闭症儿童的逃脱维护的问题行为并不是必需的。
对数字代币经济的初步评估，以增加集体远程疗法期间的学生参与度
国际教育技术杂志（IJTE）是经过同行评审的学术在线杂志。本文可用于研究，教学和私人学习目的。作者仅负责其文章内容。期刊拥有文章的版权。出版商不应对直接或间接导致或因使用研究材料而直接或间接引起的任何损失，诉讼，诉讼，需求或损害或损害或损害。所有作者都被要求披露任何实际或潜在的利益冲突，包括与其他人或组织有关提交工作的任何财务，个人或其他关系。
代币经济
通常会引入一些缺点，例如成本增加、处理时间延长以及存在单点故障。这些缺点促使 TTP 提供的多项服务实现自动化和去中心化。技术进步使得无需 TTP 即可在去中心化数字平台上使用代币对资产所有权进行数字化表示和管理。代币是一串字符，用作特定资产（例如个性化使用权）或资产类型（例如加密货币）的标识符。在去中心化数字平台上以数字代币的形式表示资产并以防欺诈的方式将这些资产的所有权分配给代理的能力有助于减少与 TTP 相关的缺点（例如存在单点故障）并实现一种新型经济：代币经济。在解决与 TTP 相关的弊端方面，代币经济具有巨大的变革价值（Benlian 等人，2018 年），可以强烈影响企业（例如，通过实现新颖的商业模式和提高业务流程的透明度）和我们的日常生活（例如，能够将我们自己的个人数据货币化而不是直接赠送）。本章从两个基本角度（即技术和政治去中心化）讨论了代币经济所建立的去中心化的关键概念，并提出了讨论去中心化的命题。此外，本章阐明了跨学科研究（例如，信息系统研究、计算机科学、管理科学和社会科学）以涵盖这两个观点的必要性。在代币经济中，技术协议接管了传统 TTP 以前处理的几项任务。例如，运行去中心化数字平台的技术协议可以检查个人代理对资产的合法所有权，并创建资产的防篡改记录。
区块链网络：代币设计和管理概述
区块链技术为在部分或零信任环境中管理数字所有权提供了一种新的软件范式。它使用代币进行交易、交换可验证数据并实现跨组织和网络的协调。这种表示的基本原理是，用户可以通过公钥加密独立控制数字钱包中的代币托管，并以点对点的方式相互交互。区块链网络在整合的、完整性保护的分布式账本中提供安全的交易对帐、链接和存储，形成相互操作的记录保存执行环境。已经定义了具有不同功能和范围的数据模型来发行代币，其他协议可以帮助管理这些代币，同时实现关注点分离。安全和恢复机制允许用户设置自托管、外部托管和混合账户托管模型。已经开发了扩展方案来适应具有延迟链上结算的链下交易，以及具有内置、可自我执行条件的存款合同，以便在没有中介的情况下交换代币，交易提交规则以适应不同的部署场景，以及隐私增强技术以保护用户机密性。软件设计模式和基础设施工具还可以使将区块链网络、钱包和外部资源集成到用户界面中变得更加容易。本文档提供了代币设计和管理方法的高级技术概述和概念框架。它围绕五个视图构建：代币视图、钱包视图、交易视图、用户界面视图和协议视图。目的是通过帮助读者理解链上和链下所涉及的构建块来降低研究、原型和集成代币相关标准和协议的门槛。
认知重组和代币经济技术对尼日利亚拉各斯州的中学生的逃学减少的影响
摘要这项研究研究了认知重组和代币经济技术对尼日利亚拉各斯州中学学生逃学的减少的影响。该研究采用了以多阶段抽样技术为抽样方法的预测试，测试后的对照组设计。判断抽样技术用于从拉各斯州的六个教育区中选择两个，采用了简单的随机抽样技术来选择六所学校。根据班级出勤登记册随机选出的216家教育区中的每所学校，其中三所学校完成了这项研究。的可靠性指数为.87的逃避行为问卷（TBQ）是该研究的工具。数据分析并以0.05显着性水平的描述性和ANOVA统计介绍。的发现表明，这两种技术对于减少逃学有效，但令牌经济技术的影响更好。性别对逃学的减少没有显着影响，但女性比男性更多地逃避逃学。根据发现，建议将代币经济疗法作为咨询和指导学生逃学的理想技术。简介
如何设计和实施代币经济
• 制定一些规则/行为期望（把手放在自己身上，听老师的话，等等） • 为这些规则/期望提供适当的视觉支持 • 什么时候你会想取消代币经济？ • 选择适合孩子兴趣、年龄、理解水平的代币 • 制定一个儿童可以用以交换的物品/活动清单
代币经济在减少发脾气方面的有效性
摘要 行为在操作上被定义为有机体对给定刺激的反应。刺激因素可能是行为背后的原因。对智障人士问题行为的行为分析研究表明，问题行为表现的原因如下，例如寻求注意力因素、自我刺激、逃避和有形因素。本研究旨在了解代币经济在减少智障儿童发脾气方面的有效性。为了进行同样的研究，对迈索尔市各残疾学校的 100 名儿童进行了 PBSS 筛查，以了解问题行为的水平。其中随机挑选 10 名发脾气的学生为实验组，他们接受了 12 次干预课程（通过尽量减少他们的目标行为获得代币），另外 10 名被分配到对照组，不接受任何干预。实施干预技术之前获得的“t”分数表明两组之间没有显着差异。然而，干预前后的 F 比率表明，引入代币经济对于减少智障儿童的发脾气有积极的影响。
代币经济
基于 ABA 的系统，强调使用积极强化来改变行为 代币经济帮助学生形象化进步，接受并努力实现延迟强化，学会自我监控，学会调节行为。 代币经济有助于提供时间流逝的视觉表现。 开发代币经济 1. 识别和定义目标行为（您希望看到增加的行为） 2. 确定哪些活动会激励孩子。这些活动将被称为“备用强化物”。 3. 确定在获得备用强化物之前需要获得多少代币。从较小的数量开始，然后在适当的时候逐渐增加该数量。 4. 决定代币的用途。您可以问您的孩子他们想要什么样的图片或物品！ 代币经济可以采取各种各样的形式。它们可以是非常简单、短暂的系统，也可以是更复杂的系统，需要学生工作几天甚至几周才能获得奖励，但这可能需要大量的时间。这些