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World File Search System全班同学
课程主题：化学反应中的能量转移
1. 在两个杯子中倒入等量的水。在进行演示时让水达到室温。 2. 为全班同学举起速效冷敷袋和热敷袋。 3. 询问学生是否曾使用过这两种产品治疗伤口。 4. 向学生解释，化学反应是产生冷敷袋冷却和加热效果的原因。解释当冷敷袋内单独袋子中的盐化合物与水接触时，会发生化学反应。 5. 测量并记录两个杯子的水温。在白板或交互式白板上记录初始温度，让全班同学看得见。 6. 启动热敷袋。 7. 将热敷袋放入杯子中。 8. 测量并记录水温。在全班同学看得见的地方记录最终温度。 9. 从杯子中取出袋子。将袋子在班上传递，让学生观察热传递。 10. 向学生解释，在冷敷袋冷却和加热过程中，化学能转化为热能。
词汇自搜集策略
目的：教学生如何判断概念的重要性以及如何使用上下文来确定单词的含义。促进长期掌握某一内容领域的语言。 程序：阅读并讨论文本后，教师要求学生分组选择一个他们想要进一步了解的单词。教师也选择一个单词。 词汇自我收集活动可采用以下步骤： 1. 学生被分成 2 到 5 人的小组。每个小组从文本中选择一个单词来强调。 2. 每个小组的发言人向全班同学介绍他们选择的单词，并回答以下问题： a. 单词在文本中的什么位置？ b. 小组成员认为该单词是什么意思？ c. 为什么小组认为全班同学应该学习该单词？ 3. 学生将所有提名的单词记录在他们的学习日志或词汇笔记本中。然后，教师可以在其他活动中使用这些学生生成的词汇。 为了介绍活动，教师介绍他/她选择的单词并示范如何回答这三个问题。
三年级日语“人工智能的未来”“人类、人工智能和创造力”
总结优点和缺点。 讨论始终在友好的气氛中进行。 首先，学生各自思考主题，然后两人一组交换意见。 *时间分配得恰到好处，没有浪费任何时间，因此学生的思考不会被打断，并能不断加深。 与全班同学分享 （3）在人工智能普及的社会里，什么对于人类来说是重要的？ 在开始写作之前，让每一对学生在 jam 板上进行工作。
让学生接触多种解决问题的策略......
教师应鼓励学生提出多种解决问题的策略，并让他们有机会与全班同学分享他们的策略。教师应点名提出与所介绍策略不同的策略的学生，而不是随机点名。教师应鼓励学生不仅展示他们的方法，还要解释他们选择该方法的原因。本文件第一页引用的实践指南第 36-37 页中的示例 16 和 17 为教师提供了极好的示例。
步骤 4：制定计划以获取有效的帮助和信息
一旦学生对场景进行了足够的练习，请让学生带着与健康相关的问题或需求完成此过程。学生应回答上述问题作为自己的示例。再次提醒，请注意学生可能会被此活动触发。提供额外的场景或个人对话，以帮助学生完成练习。如有必要，让学生与咨询支持联系。根据学生的舒适程度和时间，让学生介绍他们的真实情况和问题的答案。如果学生遇到困难，让全班同学帮助解决问题，以确定克服障碍的策略和行动步骤。
经济学 446-01
II. BLACKBOARD 和课程 除了必修课文之外，课程大纲和所有阅读作业都可以在 BlackBoard 上找到。仔细阅读大纲很重要。如果您对作业或课程的任何其他方面有疑问，可以随时来 Office Hours 或发送电子邮件给 Haulman 教授。如果合适，答案可以与全班同学分享，但不得透露提问者的身份。如果你无法参加办公时间，并希望与 Haulman 教授进行一对一或 Zoom 会议，请给他发电子邮件，建议一个或多个可能的日期和时间，我们将安排一对一会议。III. 文本：必读文本：均有平装本：亚当·斯密。《国富论》
职位标题：安全警察（SPO）I主管的标题：班次班次转移任务：旋转空缺：48
7。与全班同学一起审查防火逃生计划，强调遵循这些消防安全提示。在大火中打开任何门之前，请先感觉到门。如果很热，另一侧可能会出现火。尝试以另一种方式出去。地板上低爬行以避免热量和吸烟。选择一个安全且容易记住的地方，以与家人见面。以这种方式，每个人都知道每个人在哪里。逃脱大火后致电911。无论如何都留在外面；不要回去任何事情。总结课程，要求学生在回家并检查烟雾探测器时与成人练习他们的家庭防火计划。
人工智能时代的作业设计框架
学生们在上课前花几分钟列出他们认为这堂课所读内容中最重要的要点。然后，教师可以在小组讨论中收集这些要点，将它们列在黑板上，并让全班同学决定哪些要点是总结中的基础，哪些要点可能不那么必要；如何构建来源的主要思想；以及如何展示这些思想之间的联系。这种个人工作（自己提出主要思想）和小组工作（一起讨论如何确定优先次序、塑造和联系这些思想）的结合，让学生有机会在学习如何仔细阅读的同时批判性地思考来源。这项练习可以在旨在确保学生了解如何阅读基础文本以及如何识别重要主张和证据的课程中进行。