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特殊教育需求与残疾（发送）策略
我们雄心勃勃，想做得更好。当地的特殊学校和主流环境状况良好，但我们可以做更多的工作，以使我们的服务更具包容性。我们想跟上需求的步伐并鼓励创新。需要EHC计划的儿童和年轻人越来越多。我们需要思考我们如何实际，创造性地满足这些需求。我们要确保与合作伙伴和主要机构有最好的安排，以与我们的孩子和年轻人制定正确的计划。我们知道我们生活在经济挑战时期，因此我们必须充分利用我们的资源来发挥作用。成本正在增加，我们希望更多的本地质量提供。我们希望与儿童，年轻人及其家人进行更多的合作，并改善他们对发送系统的经验，以便更清楚，更公平，更敏感。
特殊教育计划修订通知 - 仅限 IU 提交
本节将与任何特殊教育计划修订通知 (SEPRN) 一起提交，其中计划新建或移动教室或其他教学空间。对以下每一项回答是 (Y) 或否 (N)。（请参阅 22 PA 法典 §14.144(3)(i)-(v)）
特殊教育中的人工智能，Id&Cp
积极学校心理学杂志 http://journalppw.com 2022 年第 6 卷，第 6 期，8341-8345 特殊教育中的人工智能，Id&Cp Dr. Smita Tiwary Ojha 1 * 1* 阿米蒂大学助理教授 残疾专家-康复从业者。摘要本文“人工智能——残疾方面的介绍”是对人工智能的描述，特别是在残疾领域。它涉及人工智能的出现、其类型、使用的方法、人工智能辅助设备对残疾人的重要性、人工智能的好处、人工智能工具在残疾领域的例子、其缺点以及在残疾领域的未来。人工智能已经开发出智能计算机工具供人类解决问题。它增强了有特殊需要的儿童与环境互动和学习的方式，因为他们有隐性的教育需求。关键词：人工智能、辅助技术、特殊教育、脑瘫、智力障碍。人工智能简介 在希腊神话中，提到了机器和机械人的概念。尽管我们没有太多关于这方面的文献资料。其中一个故事是关于塔罗斯的，他是一位巨大的青铜战士，被编程来守卫克里特岛。所以，机器学习和人工智能是很早就有人想到的。1950 年，图灵发表了一篇关于计算机是否可以像人类一样智能思考的论文。虽然结果没有得到太多应用，但图灵测试变得非常著名，并且是人工智能领域的一个严肃提议。1951 年，曼彻斯特大学的计算机科学家 Christopher Strachey 使用 Ferranti Mark1 机器开发了一个国际象棋程序。尽管它经过多次改进。1956 年，人工智能一词首次被创造出来。1959 年，首次建立了人工智能实验室以进行研究。1960 年，第一个机器人被引入通用汽车的装配线上。 1961 年，第一个聊天机器人 Eliza 诞生。1997 年，IBM Deep Blue 在国际象棋比赛中击败了世界冠军 Garry Kas Parvo。2005 年，在 DAP Grand Challenge 中，斯坦福赛车队的 Stanley 机器人汽车赢得了冠军。2011 年，IBM 的问答系统 Watson 击败了两位最伟大的危险边缘冠军 Brad Rutter 和 Ken Jennings。就这样，人工智能
DD 表格 2792-1，“早期干预/特殊教育摘要”
主要目的：国防部人员将使用这些信息来评估和记录家庭成员的早期干预/特殊教育需求。这些信息将使：(1) 赞助者能够加入特殊家庭成员计划 (EFMP)，(2) 军事任务人员能够通过家庭成员旅行筛查 (FMTS) 流程将家庭成员的早期干预/特殊教育需求与早期干预/特殊教育服务的可用性进行匹配，(3) EFMP 家庭支持人员能够提供有关社区支持服务的信息，以及 (4) 文职人员办公室能够向文职雇员提供有关教育服务的可用性的建议，以满足其家庭成员的早期干预/特殊教育需求。本表格收集的个人身份信息涵盖了与官方军事人员档案、特殊家庭成员或特殊需求档案、文职人员档案和国防部教育活动档案有关的一系列记录系统通知。
布里斯托尔儿童和青少年特殊教育需要和残疾 (SEND) 服务地方联合委托战略
我们如何让儿童、年轻人及其家庭参与进来？布里斯托尔市议会和 BNSSG CCG 都致力于让儿童、年轻人及其父母参与为有特殊教育需求和残疾的儿童和年轻人提供服务；无论是在个人层面进行需求评估或制定 EHC 计划，还是在战略层面规划和确保全市服务。
为 EFMP 家庭提供特殊教育法律援助
特殊家庭成员计划 (EFMP) 是一项强制性登记计划，该计划与其他军事和民事机构合作，为有特殊需要的家庭提供全面和协调的社区支持、住房、教育、医疗和人事服务。
人工智能在特殊教育中的应用研究
摘要：未来40年，我国残疾人口患病率仍将持续增长，发展特殊教育是肢体残疾儿童获得平等教育资源的重要途径。随着科技的发展，人工智能（AI）技术的发展和广泛应用为特殊教育提供了诸多帮助。本文从我国残疾人现状和计算机化教育现状出发，阐述特殊教育的重要性、必要性以及AI应用在特殊教育领域的可实施性；然后，从特殊教育教师、特殊学生、特殊学生家长角度，阐述AI在特殊教育领域的作用，包括辅助教师教学、帮助学生学习、协助家长监管等。本文探讨了制定特殊教育AI应用数字化标准的必要性，以界定残疾严重程度，为残疾分级提供参考，细化AI应用在特殊教育中的用途、范围、功能等。
白金汉郡的特殊教育需求与残疾（发送）教育足够策略2022 - 2027
c1。适当的早期干预措施，以确保为孩子带来更好的结果。c2。学校根据实践守则提供有效的SEN支持，并按照“通常可用的规定”中规定。C3。儿童和年轻人有机会尽可能在本地接受出色的教育，而不必担心由于他们的特殊教育需求和残疾而被排除在外。C4。 儿童和年轻人能够通过扩大进步措施的广泛且平衡的课程来发展关键的工作技能。 C5。 学校和大学尤其是自闭症作为包容性的一部分，以满足广泛的需求和支持学习。 C6。 运输不是对儿童和年轻人获得与教育和职业相关的机会的障碍。 C7。 儿童和年轻人获得高质量的职业建议，指导和与工作相关的学习/企业机会。 C8。 有一系列短暂的休息，工作经验，实习和学徒机会，包括地方当局，以帮助年轻人进步。 C9。 在16年后针对特殊学校和特殊学院的年轻人进行研究的选择与主流选择一样值得。 C10。 教育提供者和其他专业人员之间的有效计划意味着年轻人可以成功地获得可持续的就业机会。C4。儿童和年轻人能够通过扩大进步措施的广泛且平衡的课程来发展关键的工作技能。C5。 学校和大学尤其是自闭症作为包容性的一部分，以满足广泛的需求和支持学习。 C6。 运输不是对儿童和年轻人获得与教育和职业相关的机会的障碍。 C7。 儿童和年轻人获得高质量的职业建议，指导和与工作相关的学习/企业机会。 C8。 有一系列短暂的休息，工作经验，实习和学徒机会，包括地方当局，以帮助年轻人进步。 C9。 在16年后针对特殊学校和特殊学院的年轻人进行研究的选择与主流选择一样值得。 C10。 教育提供者和其他专业人员之间的有效计划意味着年轻人可以成功地获得可持续的就业机会。C5。学校和大学尤其是自闭症作为包容性的一部分，以满足广泛的需求和支持学习。C6。运输不是对儿童和年轻人获得与教育和职业相关的机会的障碍。C7。 儿童和年轻人获得高质量的职业建议，指导和与工作相关的学习/企业机会。 C8。 有一系列短暂的休息，工作经验，实习和学徒机会，包括地方当局，以帮助年轻人进步。 C9。 在16年后针对特殊学校和特殊学院的年轻人进行研究的选择与主流选择一样值得。 C10。 教育提供者和其他专业人员之间的有效计划意味着年轻人可以成功地获得可持续的就业机会。C7。儿童和年轻人获得高质量的职业建议，指导和与工作相关的学习/企业机会。C8。有一系列短暂的休息，工作经验，实习和学徒机会，包括地方当局，以帮助年轻人进步。C9。 在16年后针对特殊学校和特殊学院的年轻人进行研究的选择与主流选择一样值得。 C10。 教育提供者和其他专业人员之间的有效计划意味着年轻人可以成功地获得可持续的就业机会。C9。在16年后针对特殊学校和特殊学院的年轻人进行研究的选择与主流选择一样值得。C10。 教育提供者和其他专业人员之间的有效计划意味着年轻人可以成功地获得可持续的就业机会。C10。教育提供者和其他专业人员之间的有效计划意味着年轻人可以成功地获得可持续的就业机会。
2023 财年特殊教育人员配置计划
《马里兰州法规法典》（COMAR）要求每个地方学校系统向马里兰州教育部（MSDE）提交年度特殊教育人员配备计划。该计划必须体现公众意见，并在提交给 MSDE 之前获得当地教育委员会的批准。当地批准的人员配备计划每年 7 月 1 日前与当地联邦资金申请一起提交给 MSDE。MSDE 审查人员配备计划，并告知当地机构是否需要更多信息或修订。如果需要修改，地方机构必须在 9 月 30 日之前提交修改后的人员配备计划。人员配备计划所需的要素包括： 公众意见的证据 符合 34 CFR §300.231“努力维持”和 COMAR 13A.02.05“努力维持”含义的努力维持证据 特殊教育和相关服务的服务提供者的人员配备模式 在最少限制环境 (LRE) 中为每个学生提供免费、适当的公共教育 (FAPE) 所需的服务提供者的数量和类型 地方问责和监督 评估地方人员配备计划的有效性 解决人员配备计划问题的策略 评估地方人员配备计划的有效性 在制定人员配备计划时确保公众意见的步骤 有关公共机构将如何使用人员配备计划来监督员工分配的信息，以确保有足够的人员和其他资源为 LRE 中的每位残疾学生提供 FAPE。
特殊教育中的不均衡现象
如果用于评估学生的评估和其他评价材料不符合以下情况，则是一种不恰当的认定：• 以学生的母语或其他交流方式提供和管理，并且以最有可能准确反映学生在学业、发展和功能方面所了解和能够做什么的形式提供和管理；• 由经过培训和知识渊博的人员按照开发此类评估的人员提供的指示进行管理；并且• 在选择和管理时不带有种族或文化歧视。