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塔小村庄的特殊教育需求，残疾和包容策略2024-29
•72％是男性，而28％是女性。•43％来自亚洲背景，其中40％来自孟加拉国背景； 8％来自黑色背景； 6％来自混合种族背景；白色背景有14％；来自另一个族裔的2％；来自未知背景的28％。•最常见的主要需求是语音，语言和沟通（1550），自闭症谱系障碍（1172），社交情感和心理健康（504）以及中度学习难度（447）。但是，人们广泛认识到许多儿童和年轻人都有各种不同的需求。•在主流学校接受教育54％；在一所特殊学校中有21％； 17％的人正在进一步的教育中； 1％的替代条款； 4％的人不在教育，就业或培训中；其余的都在其他环境中，包括学徒制，家庭教育等。
特殊教育领导者利用人工智能的指南：学生对未来的看法 •
通过整合循证实践，确保为所有学习者提供有效的设计，满足教学、行为和社会情感需求。通过使用具有有效实践的专门设计的教学，我们可以确保满足所有学习者（特别是那些已确定残疾的学习者）的特定和独特需求。当今的课堂需要个性化的学习方法，包括即时学习途径和灵活的学习和评估选项，以及嵌入教学体验设计中的教师和学生选择（Hyslop & Mead，2015）。随着学校领导者努力解决日益增长的学生差异，学校继续在学前班至 12 年级的学习环境中注入创新的基于技术的解决方案。无论是学生一对一访问个人设备（例如 ChromeBook），还是学习和/或内容管理系统的流入（例如
通过 TPACK 框架探索将人工智能融入特殊教育教师准备
摘要 随着人工智能 (AI)，特别是生成式人工智能和大型语言模型（例如 ChatGPT、Google Gemini）引入教育领域，人们开始讨论教师在未来仍然需要和需要哪些知识。在本文中，我们描述了人工智能如何能够并且应该与技术知识、教学知识和内容知识 (TPACK) 框架保持一致，作为特殊教育教师准备的一部分。此外，我们还探讨了人工智能对 TPACK 框架的影响，特别是如何将人工智能集成到三个组成部分中的每一个中，支持每个方面的具体工具，以及教师教育者和在职前教师在考虑人工智能时应该使用的指导性问题。我们将为教师教育者提供示例活动，他们可以与在职前教师一起使用这些活动来介绍人工智能并将其使用整合到他们的课程中，这些课程是在 TPACK 框架内制定的。
沃灵顿针对具有特殊教育的儿童和年轻人的策略
森支持 - 在通常向学校其他学生提供的托儿所，学校或大学提供的额外帮助。这可能包括更改课程的教学方式以及学校的实际空间，以便孩子可以获得与同龄人相同的教学和学习机会。教育，健康和护理（EHC）计划 - 对儿童或年轻人的教育，健康和护理需求的正式评估可能会对那些更为复杂的人进行。在与教育，健康和护理专家协商后，如果有必要制定EHC计划，则将在适当的位置，描述孩子应获得的额外帮助，以满足他们的教育，健康和护理需求。
自然刺激具有特殊教育需求的儿童的学习和成长
该项目的工作已经确定，应为所有儿童提供自然界的各种感官印象和积极的经历，包括患有更严重的发育障碍，流动性障碍或多种残疾儿童。在此过程中，这些孩子需要根据他们的能力和技能的不同形式的帮助，指导或其他鼓励。大自然提供了宁静和时间，让他们以自己的节奏发现事物。此外，新鲜的空气并与大自然所提供的一切一起玩耍，以额外的能量充满。它可以鼓励他们探索，冒险，玩，学习和做更多的事情。基于他们与儿童的具体工作，老师经常报告说，在自然界活动中，孩子的成长是完全意外的飞跃，他们很可能在课堂上永远不会实现或注意到这一点。同时，老师和看护者已经意识到，在为孩子们准备自然界的活动并寻找调整和解决方案的同时，考虑到小组中儿童的能力和技能，他们也开始更深入地体验和观察自然。
绳索疗法：支持有特殊教育需要的儿童的创新方法
绳索疗法是一种有前途的干预措施，适用于有特殊教育需求的儿童，尤其是在 COVID-19 疫情带来的挑战下。通过提高注意力、情绪调节和家庭动态，这种创新方法既满足了儿童的身体和情感需求，又促进了家庭内部的积极互动。随着我们前进，进一步的研究对于探索绳索疗法的全部潜力及其对有特殊教育需求的儿童的长期益处至关重要。通过继续开发和完善此类计划，我们可以更好地支持家庭为孩子提供有效且引人入胜的治疗解决方案。
白金汉郡 2025 - 2030 年特殊教育需求与包容性战略
工作流贯穿整个战略，并为指导整个地方 SEND 转型工作的“战略交付计划”提供信息。 • 正是这一关键变化促使需要修订 SEND 和包容性战略
2022-2025 年特殊教育需求和残疾战略草案摘要
在贝德福德郡中部，我们将努力让每一位有特殊教育需要和残疾 (SEND) 的儿童和年轻人拥有最好的人生开端，让他们无论是在家里还是在社区中都能感受到被包容和被重视的童年。我们的目标是让每一位儿童和年轻人都能在教育方面取得好成绩，并在成年后实现他们的愿望，这样他们就可以作为健康、有吸引力和有贡献的社区成员在社会上占有一席之地。我们致力于建立一个具有包容性文化的当地，让专业人士和服务感到受到重视，使他们能够与家庭建立有意义的关系，从而有所作为。我们的服务将通过在合适的时间提供给有特殊教育需要和残疾的儿童和年轻人，从而改变他们的生活。
特殊教育需要和残疾 (SEND) 及替代性供给 (AP) 改进计划
专家服务，我们希望确保家长们能体验到一个对抗性较小的系统，并恢复他们的信任，让他们相信自己的孩子会及时获得所需的支持。我们听到家长们担心，他们需要应对复杂的情况，才能做出决定并达成协议，以及他们在等待信息确认和信件回复时感到的沮丧。标准化的 EHCP 将减少系统中的官僚主义；除了这份出版物外，我们还批准了地方当局提出的一批在其地区开设新的特殊免费学校的申请。我们将很快启动竞赛，寻找高质量的提议者团体来管理这些学校。除此之外，还有 92 所已开设的特殊免费学校和 49 所正在筹备中的学校。这意味着更多的儿童和年轻人可以及时进入足够的当地特殊学校。
最终报告：审查与直布罗陀特殊教育需求增加有关的因素
这些定性数据结果得到了本项目文献综述的支持，尤其是关于自闭症谱系障碍的文献综述。然而，值得注意的是，尽管参与者认为特殊教育需求患病率的上升很大程度上可以归因于更好地识别过去无法诊断出的儿童疾病，但他们也强调，患病率的增长部分原因是严重自闭症谱系障碍病例的“真正”增加——这些病例在过去不会被遗漏，或可能“隐藏”。曾在英国工作过的医疗保健专业人士提出了一个非常有趣的观点，即在直布罗陀，人们总体上比英国更容易获得医疗保健，因此，任何发育迟缓的儿童都会比在英国更早被发现，并更早地进行干预。与英国相比，更早地发现发育迟缓和疾病将导致总体特殊教育需求患病率更高。然而，家长们的观点却形成了鲜明的对比——家长们表示，直布罗陀缺乏对发育迟缓和有疾病的儿童的早期干预，而且获得服务的渠道随着时间的推移一直在减少。接受采访的医疗保健专业人士也对治疗服务人员不足表示担忧。关于自闭症和注意力缺陷多动障碍，文献综述和收集到的定性数据的结果也表明，遗传和孕产妇健康风险因素起着重要作用。孕产妇超重和肥胖、代谢综合征和糖尿病是注意力缺陷多动障碍和自闭症的明确风险因素，近年来，这两种疾病的患病率显著上升。关于行为和心理健康问题，参与者强调了三种具有重大影响的关键社会趋势：