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在测试和考试中应用改编的指南-JNE 2024
1。pursed改编 - 以负担得起的格式说出来.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Braille ............................................................................................................................................ 11 1.2.Formato Digital ........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... 12 1.3。Ampliação em formato A3 ............................................................................................................ 13 1.4.Identificação de exames a enviar para classificação .................................................................... 13 2.p在学校的基础教义和次要教义的级别上。Procedures for the preparation of tests at school level .................................................. 15 3. P ROVA DE PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA ( PL 2)................................................................................................ 17 3.1. 存在葡萄牙语的手势解释器...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... Portuguese Language Dictionary Consultation ........................................................................................................... Alunos de PLNM e adaptações ........................................................................................................... 19 5. 在阅读障碍或Procedures for the preparation of tests at school level .................................................. 15 3.P ROVA DE PORTUGUÊS LÍNGUA SEGUNDA ( PL 2)................................................................................................ 17 3.1.存在葡萄牙语的手势解释器......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................Portuguese Language Dictionary Consultation ...........................................................................................................Portuguese Language Dictionary Consultation ...........................................................................................................Alunos de PLNM e adaptações ........................................................................................................... 19 5.对外部评估过程的划分A DAPTAÇÃO DO ESPAÇO / MATERIAL ............................................................................................................... 20 5.1.sit in a different place from the call agenda sequence .............................................. 20 5.3. Use ergonomic equipment .......................................................................... 20 6. ACOMPANHAMENTO POR UM DOCENTE.............................................................................................. 20 6.1. Leitura de enunciados ......................................................................................................................... 21 6.2. transcriçãoderespostas ................................................................................................................................................................................................................................................................. 22 6.3。 Ditar as respostas ............................................................................................................................... 22 6.4. Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.sit in a different place from the call agenda sequence .............................................. 20 5.3. Use ergonomic equipment .......................................................................... 20 6. ACOMPANHAMENTO POR UM DOCENTE.............................................................................................. 20 6.1. Leitura de enunciados ......................................................................................................................... 21 6.2. transcriçãoderespostas ................................................................................................................................................................................................................................................................. 22 6.3。 Ditar as respostas ............................................................................................................................... 22 6.4. Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.sit in a different place from the call agenda sequence .............................................. 20 5.3. Use ergonomic equipment .......................................................................... 20 6. ACOMPANHAMENTO POR UM DOCENTE.............................................................................................. 20 6.1. Leitura de enunciados ......................................................................................................................... 21 6.2. transcriçãoderespostas ................................................................................................................................................................................................................................................................. 22 6.3。 Ditar as respostas ............................................................................................................................... 22 6.4. Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.sit in a different place from the call agenda sequence .............................................. 20 5.3.Use ergonomic equipment .......................................................................... 20 6. ACOMPANHAMENTO POR UM DOCENTE.............................................................................................. 20 6.1. Leitura de enunciados ......................................................................................................................... 21 6.2. transcriçãoderespostas ................................................................................................................................................................................................................................................................. 22 6.3。 Ditar as respostas ............................................................................................................................... 22 6.4. Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.Use ergonomic equipment .......................................................................... 20 6.ACOMPANHAMENTO POR UM DOCENTE.............................................................................................. 20 6.1.Leitura de enunciados ......................................................................................................................... 21 6.2.transcriçãoderespostas ................................................................................................................................................................................................................................................................. 22 6.3。Ditar as respostas ............................................................................................................................... 22 6.4.Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.Assistance in the handling of authorized material for each test or exam ................................. 23 7.
制作理想的眼部护理体验
由于性别，年龄，种族，颜色，残疾或国籍，我们对成员的待遇不会有所不同。，如果您认为自己的性别，年龄，种族，颜色，残疾或国籍，因此可以不公平地对待，您可以向民权协调员发出投诉。在线：uhc_civil_rights@uhc.com邮件：美国公民权利公民权利申诉，P.O.民权协调员。盒子30608，盐湖城，UT 84130，您必须在发现它的60天内发送投诉。 将在30天内向您发送决定。 如果您不同意该决定，则有15天的时间要求我们再次查看它。 如果您需要投诉方面的帮助，请致电周一至周五上午8点至晚上8点在您的身份证上列出的免费电话号码。您也可以向美国部门提出投诉。 卫生和公共服务。 在线：https：//ocrportal.hhs.gov/ocr/portal/lobby.jsf投诉表格可在https://www.hhs.gov/sites/default/defeault/files/files/files/files/ocr-cr-collaint-form-form-package.pdf上找到。 电话：免费电话1-800-368-1019，1- 800-537-7697（TDD）邮件：美国部门 卫生与公共服务，独立大道200号，SW室509F，HHH大楼，华盛顿特区，20201年，我们提供免费服务，以帮助您与我们交流，例如其他语言或大型印刷品的信件。 或，您可以要求解释器。 要寻求帮助，请致电周一至周五上午8点至晚上8点在您的身份证711上列出的免费电话号码。 注意：如果您会说英语，语言援助服务，则可以免费提供。盒子30608，盐湖城，UT 84130，您必须在发现它的60天内发送投诉。将在30天内向您发送决定。如果您不同意该决定，则有15天的时间要求我们再次查看它。如果您需要投诉方面的帮助，请致电周一至周五上午8点至晚上8点在您的身份证上列出的免费电话号码。您也可以向美国部门提出投诉。卫生和公共服务。在线：https：//ocrportal.hhs.gov/ocr/portal/lobby.jsf投诉表格可在https://www.hhs.gov/sites/default/defeault/files/files/files/files/ocr-cr-collaint-form-form-package.pdf上找到。电话：免费电话1-800-368-1019，1- 800-537-7697（TDD）邮件：美国部门卫生与公共服务，独立大道200号，SW室509F，HHH大楼，华盛顿特区，20201年，我们提供免费服务，以帮助您与我们交流，例如其他语言或大型印刷品的信件。或，您可以要求解释器。要寻求帮助，请致电周一至周五上午8点至晚上8点在您的身份证711上列出的免费电话号码。注意：如果您会说英语，语言援助服务，则可以免费提供。请致电您身份证上列出的免费电话号码。 div>注意：如果您会说西班牙语（西班牙语），则可以不管您可以使用语言援助服务。 div>请致电您身份证上出现的免费电话号码。 div>
数据驱动系统中可解释的AI的隐私影响
抽象的机器学习（ML）模型，明显强大，缺乏解释性。缺乏透明度，通常被称为ML模型的黑匣子性质，破坏了信任，并敦促需要提高其解释性的努力。可解释的AI（XAI）技术通过提供框架和方法来解释这些复杂模型的内部决策过程，以应对这一挑战。诸如反事实解释（CF）和特征重要性之类的技术在实现这一目标中起着至关重要的作用。此外，高质量和多样化的数据仍然是强大和可信赖的ML应用程序的基础元素。在许多应用中，用于训练ML和XAI解释器的数据包含敏感信息。在这种情况下，可以使用许多隐私技术来保护数据中的敏感信息，例如差异隐私。随后，由于其反对目标，XAI与隐私解决方案之间发生了冲突。由于XAI技术为模型行为提供了推理，因此它们揭示了相对于ML模型的信息，例如其决策边界，特征值或深度学习模型的梯度，当解释暴露于第三实体时。攻击者可以使用这些解释来启动隐私违反攻击，以执行模型提取，推理和会员攻击。这个难题强调了在理解ML决策和保护隐私之间找到正确平衡的挑战。
Mohsin Shah
经验丰富的投资2024年6月 - 2024年8月数据工程实习生史密斯菲尔德，RI•与Amazon Lex创建了聊天机器人，用于通过JIRA跟踪的Amazon Lex；协助效率，并预计将查询减少40％。•设计了用于密码重置和用户注册的Splunk仪表板，为数百万用户识别摩擦和放弃点。•应用雪花SQL表和AWS S3迁移面向客户的网络安全数据，从而提高了5000多种年度演示文稿的数据安全性。Microsoft 2024年1月 - 2024年2月数据科学实习生，马萨诸塞州剑桥市•扩展了Azure ML负责任的AI工具箱和解释LLM的文本，例如GPT-4和Llama，辅助200,000多种模型评估的用户。•实施的石灰解释器，可自定义的基准测量指标和综合UI仪表板中的错误分析模块。•开发了5个教程笔记本，以拥抱面（GPT-Neo，Roberta）和OpenAI API（GPT-4，3.5，3）展示模型分析。马萨诸塞州阿默斯特大学2023年5月 - 2023年9月ML和NLP研究实习生| JaimeJ.Dávila教授| GitHub Code Amherst，马萨诸塞州•分析的多模式变压器模型：BLIP，GIT，剪辑和自定义视觉语言模型（VLM），带有BERT（LLM）编码，
感知有助于计划：促进多阶段车道 -
摘要 - 在计划自动驾驶时，要考虑基本的交通元素，例如车道，相互作用，交通法规和动态代理，这一点至关重要。但是，他们经常被传统的端到端计划方法所忽视，这可能导致效率低下和不遵守交通法规。在这项工作中，我们努力将这些元素的感知整合到计划任务中。为此，我们提出了感知有助于计划（PHP），这是一个新颖的框架，可将车道级别的计划与知觉调和。此集成确保计划本质上与流量限制一致，从而促进安全有效的驾驶。具体来说，PHP考虑了两条车道边缘在Bird's Eye View（BEV）中的位置，以及与车道交叉路口，车道方向和车道占用相关的属性。在算法设计中，该过程始于编码多相机图像的变压器以提取上述特征并预测车道级别的感知结果。接下来，分层功能早期融合模块完善了预测计划属性的功能。最后，一个特定的解释器利用了一个晚期融合过程，旨在整合车道级别的感知和计划信息，最终导致生成车辆控制信号。在三个CARLA基准上进行的实验显示，与现有算法分别达到27.20％，33.47％和15.54％的驾驶得分的显着提高，分别实现了最新性能，系统运行高达22.57 fps。
大气科学的机器学习解释性教程
摘要：随着解释机器学习（ML）模型的兴趣越来越多，本文综合了许多与ML解释性相关的主题。我们将解释性与解释性，本地解释性以及功能重要性与功能相关性区分开。我们演示和可视化不同的解释方法，如何解释它们，并提供完整的Python软件包（Scikit-templain），以允许未来的研究人员和模型开发人员探索这些解释能力方法。解释性方法包括Shapley添加性解释（SHAP），Shapley添加剂全球解释（SAGE）和累积的局部效应（ALE）。我们的重点主要放在基于沙普利的技术上，这些技术是增强模型解释性的各种现有方法的统一框架。例如，制造一致的方法，例如可解释的模型 - 不合Snostic解释（lime）和树解释器，用于局部解释性，而鼠尾草则统一了对全球解释性的置换重要性的不同变化。我们提供了一个简短的教程，用于使用三个不同数据集解释ML模型：用于对流的模型数据集用于恶劣天气预测，一个用于子冷冻道路表面预测的幕后数据集，以及用于雷电预测的基于卫星的数据。此外，我们还展示了相关特征对模型的解释性的不利影响。最后，我们演示了评估特征组的模型图案而不是单个特征的概念。评估特征组可减轻特征相关性的影响，并可以对模型提供更全面的理解。本研究中使用的所有代码，模型和数据都可以自由使用，以加速大气和其他环境科学中的机器学习解释性。
主要抑郁症的功能连通性特征：两个多中心神经成像研究的机器学习分析
机器学习的承诺激发了开发精神病学诊断工具的希望。初步研究表明，具有静止状态连接性的主要抑郁症（MDD）鉴定高精度，但由于缺乏大型数据集，进步受到了阻碍。在这里，我们使用常规的机器学习和先进的深度学习算法来区分MDD患者与健康对照的患者，并在两个最大的MDD静止状态数据集中确定抑郁症的神经生理学特征。我们从REST-META-MDD（n = 2338）和PSYMRI（n = 1039）联盟中获得了静止状态功能磁共振成像数据。分类，并使用5倍的交叉验证评估了性能。使用GCN解释器，一项消融研究和单变量t检验来可视化特征。结果显示，MDD与对照组的平均分类精度为61％。分类（非）药物亚组的平均准确性为62％。性别分类的精度在数据集中取得了明显的更好（73 - 81％）。结果的可视化表明，分类是由两个数据集中更强的丘脑连接驱动的，而几乎所有其他连接都较弱，单变量效应大小较小。这些结果表明，整个大脑静息状态的连通性是MDD的可靠生物标志物，但可能是由于疾病异质性所致，因此使用相同的方法进一步支持了性别分类的较高准确性。深度学习表明，在两项多中心研究中，丘脑性超连接性是抑郁症的突出神经生理学特征，这可以指导未来的研究中生物标志物的发展。
回顾胎儿大脑磁共振成像中深度学习和人工智能模型
胎儿中枢神经系统异常是相当普遍的，发生在0.1％至0.2％的活产，3％至6％的死产中。因此，胎儿脑异常的初始检测和分类至关重要。手动检测和分割胎儿脑磁共振成像（MRI）可能很耗时，并且容易受到解释器的经验。人工智能（AI）算法和机器学习方法具有很高的潜力，可以帮助早期发现这些问题，改善诊断过程和随访程序。在胎儿大脑MRI中使用AI和机器学习技术是本叙事评论论文的主题。使用AI，解剖胎儿脑MRI处理已研究模型，以自动预测特定的地标和分割。使用了所有妊娠年龄（17-38周）和不同的AI模型（主要是卷积神经网络和U-NET）。某些模型的准确性达到了95％及以上。AI可以帮助预处理和过程后胎儿图像和重建图像。此外，AI可用于胎龄预测（具有一周的精度），胎儿脑提取，胎儿脑部分割和胎盘检测。已经提出了一些胎儿脑线性测量，例如脑双胎直径。使用对角线二次区分分析，K-最近的邻居，随机森林，天真贝叶斯和径向基础功能神经网络分类器研究了脑病理学的分类。深度学习方法将变得更加强大，因为可以使用越来越大的标签数据集。共享胎儿脑MRI数据集至关重要，因为没有很多胎儿脑部图片可用。此外，医生应了解AI在胎儿脑MRI中的功能，尤其是神经放射学家，普通放射学家和周期学家。
维亚东米德兰有限公司
• 首次引入并批准了一项新的三年期公路资本计划，该计划不再是年度计划，而是允许更长期、更高效的规划和协调维修。 • Via 已将网络上运营的结构修补小组数量从四个增加到八个，以采取一次正确修复、一次正确修复的方法，尽可能提供永久性修复。这使得工作能够解决受重复坑洼修复影响最大的高速公路区域。 • Via 已审查他们使用的设备，以最大限度地提高效率和效力。自公路审查开始以来，每个小组每天的产量已从 50 平方米增加到 100 平方米。今年（截至 2022 年 9 月）已完成 67,000 平方米的维修，由于额外投资和运营效率的提高，年度工作量将是前几年的四倍。 • Via 建立了一个运营中心，将不同学科的员工聚集在一起，协调维护工作，以提高效率和生产力，并确保采取整条街道的方法。 • 上述措施的结果是，用于紧急 1 类缺陷的冷铺处理量继续减少。自公路审查开始以来，Viafix 等冷铺袋装材料的使用量减少了 61%。 • 重新推出了路长计划，允许议会资助当地社区团体开展一些当地重要的公路维护活动，包括排水。41 个教区、镇议会和社区团体已经实施了该计划，今年为相关人员举办了四次培训活动。 • 制定了更新的沟通和参与计划，该计划涵盖了更积极主动、更好地向居民通报和参与公路活动的需求。例子包括增加使用视频解释器、增加居民反馈的机会，以及通过传统、数字和社交媒体提高公路信息的质量和可访问性，使更广泛的受众能够了解公路信息。 21. 为了继续保持公路审查创造的势头，并在此基础上再接再厉
ex -vit -researchOnline@jcu
最近视觉变压器模型已成为多种视觉任务的重要模型。这些模型通常是不透明的，具有弱特征可解释性，使用户的预测差。虽然对解释模型决策的事后解决方案的开发产生了兴趣，但这些方法不能广泛应用于不同的变压器体系结构，因为可解释性规则必须基于数据和模型结构的异质性进行相应的变化。此外，目前没有为本质上可解释的变压器构建的方法，该方法能够解释其推理过程并提供忠实的解释。为了缩小这些关键的差距，我们提出了一种新型视觉变压器，称为“可解释的视觉变压器”（Ex-Vit），这是一种可解释的变压器模型，能够共同发现可鲁棒的可解释特征并执行预测。特定于特定的，前vit由可解释的多头注意（E-MHA）模块组成，属性引导的解释器（ATTE）模块具有自我监督的属性引导损失。E-MHA裁缝可解释的注意力权重，能够从具有噪音稳健性的模型决策中从代币中学习可解释的表示表示。与此同时，通过各种属性剖面构成了目标对象的区分属性特征，该特征构成了模型预测的忠实证据。结果，提议的前武率模型可以用各种学习的属性产生忠实而强大的解释。此外，我们为前武器架构开发了一种自我监督的属性引导损失，该体系结构既利用了属性的可行性机制和属性多样性机制来提高学习成分的质量。为了验证和评估我们的方法，我们将前vit应用于几个弱监督的语义细分（WSS）任务，因为这些任务通常依赖于准确的视觉解释来提取对象本地化图。尤其是，通过前视图获得的解释结果被认为是训练WSSS模型的伪分段标签。综合模拟结果幻想表明，我们提出的前武器模型可以达到与监督基线相当的性能，同时仅使用仅使用图像级标签的最先进的黑盒方法超过了最先进的黑盒方法的准确性和解释性。