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本指南旨在为从事工学结合学习计划开发、促进和/或评估的教职员工、学术领导者和教育开发人员提供资源。本指南的重点是提高工学结合学习计划的教育质量。本指南将参考 Cooper 等人 (2010) 和 Cantalini-Williams (2015) 的工学结合学习的几个方面，例如目的、背景和机构伙伴关系，并将学生学习作为主要关注维度。使用 Kolb 的体验式学习循环，我们建议在高等教育工学结合学习计划中采用有效的实践来解决体验、反思、理论化和实验等每一种学习模式，以优化学生的学习和发展。
工作综合学习实用指南
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