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¥ 1.0
摘要：本研究旨在调查 BBL 理论培训计划对培养数学障碍学生的数学技能和科学思维的影响。拟议的培训计划作为一个独立变量，包括（22）个培训课程。拟议计划的方法基于（Caine 和 Cain 的）BBL 原则和（Karen D. Olsen、Susas Kovalik 的）BCL 原则的整合。因变量是数学和科学思维技能。通过一项初步研究检查和确认了独立变量和因变量的有效性和可靠性，研究样本分为两组；对照组 36 名参与者；（16 名男性，20 名女性）实验组 35 名参与者；（16 名男性，19 名女性）平均年龄为（13 岁）。研究设计采用准实验设计。结果表明所采用的培训计划是有效的。
基于大脑的学习理论在发展中的有效性
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