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对于简历而言，学生支持往往包括解决学生写作问题的战术反馈和旨在指导批判性自我反思的战略反馈。然而，在一次简历批评中并不总是有时间涵盖这两种反馈所提供的所有内容。考虑到对员工时间的需求，许多就业服务管理人员正在考虑利用人工智能 (AI) 产品的机会，这些产品可能会提供战术反馈，并让员工专注于提供战略反馈。在一项实地实验中，我们探讨了求职新手使用基于人工智能的简历批评产品如何影响他们随后的面对面简历批评体验，尤其是所提供的反馈类型和由此产生的学习成果。正如预期的那样，人工智能提供了大量的战术反馈和较少的战略反馈。学生对人工智能的使用并没有带来更多的战略反馈机会和相关的学习成果。相反，人工智能使学生写作中的问题更加突出。反过来，这又导致学生简历更多地关注战术方面，而较少关注战略方面。此外，学生和教职员工认为
人工智能和简历评审经验
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