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6. 人工智能不能创造新的不合理歧视标准。教师必须警惕人工智能以不明显的方式分析学生数据的能力，这可能导致不合理的歧视。例如，“快速滚动”是注意力不集中甚至学术不诚实的证据。教师应该使用反事实来解释上述原则。例如，如果你没有包含对可能是人工智能算法创建的虚构期刊的错误引用，你本可以取得更好的成绩。[1] 参见：沃赫特、布伦特·米特尔施塔特和克里斯·罗素，《为什么公平不能自动实现：弥合欧盟反歧视法与人工智能之间的鸿沟》（2020 年 3 月 3 日）。计算机法律与安全评论 41 (2021): 105567。，可在 SSRN 上获取：https://ssrn.com/abstract=3547922 或 http://dx.doi.org/10.2139/ssrn.3547922
生成式人工智能的道德使用原则
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