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人工智能在教育中的引入（AIED）可能会对儿童和年轻人的生活产生深远的影响。本文探讨了教育中常用的不同类型的人工智能（AI）系统、它们的社会背景及其与商业知识垄断增长的关系。这反过来又被用来强调儿童和年轻人的数据隐私权问题，如 2018 年《通用数据保护条例》（GDPR）所定义。本文的结论是，在公平、个人教育权利（Bernstein，2000）、数据隐私权和有效使用数据之间取得平衡是一项艰巨的挑战，而且目前的法规并不容易支持这一挑战。本文提出了一种在学校使用人工智能的替代、更具民主意识的基础。
学校中的人工智能：迈向民主的未来
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