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结果表明，首先应从所面临的目标和任务的角度来解决人工智能系统与人类的对立是否充分的问题，特别是对于区域性大学而言。这个问题的解决最终取决于用于教育过程的人工智能系统的发展将遵循哪条道路。本文介绍了一种人工智能发展计划，该计划不会压制教师的个性主权，而是将教师从常规操作中解放出来，从而腾出时间进行创造。本文考虑了创建人工智能系统的先决条件，以刺激大学创新的产生。结果表明，在确保创新产生的系统性的同时，大学完全可以承担区域经济增长驱动力的职能，而上述系统的作用正是在这方面变得非常重要。
