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摘要 本研究旨在阐明国际高中生对人工智能和机器学习的看法、认识和先前知识，并研究在 STEAM 课程中学习相关学习单元对学生对人工智能的态度和理解的影响。对 62 名个人的表现和反思数据的分析显示，学生之前对人工智能和机器学习内容的参与度较低，对人工智能预期的社会影响发生了积极转变，在学习单元期间积极参与在线人工智能应用，并且学生表现与性别之间没有相关性。建议开发和实施侧重于对人工智能和机器学习概念理解的学习设计，可以使所有学生受益。
STEAM 中的人工智能和机器学习......
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