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2030 工作背景 2030 委员会的工作以校长的战略框架《迈向我们的第二个世纪》和教务长的战略计划《携手杜克》为基础，并已在多个方面展开。在过去几年中，我们在推进关键学术重点方面取得了实质性进展，包括杜克科学与技术计划（旨在增加杜克大学的一流 STEM 教师队伍）和气候计划（旨在使杜克大学走在气候变化研究、教育和政策参与的前沿）。在多样性、公平、包容和归属感等重要工作方面，我们在学术和教育方面投入了大量资金，以打击种族主义并建立更具包容性的学习和研究社区。今年春天，杜克大学进行了首次全校范围的校园气候调查。每个学院和跨学科单位都制定了行动计划（部分参考调查结果），并开始实施这些计划。我们的教师招聘程序现在包括最佳实践，用于构建广泛的候选人库并确保全面评估他们的资格，这项工作已经产生了杜克大学历史上最多样化的新教师队伍。种族平等咨询委员会正在确定全校范围的目标，监测进展情况，并确保杜克大学某一地区出现的好主意和做法得到传播。通过杜克-达勒姆特别工作组的工作，大学制定了一种与社区合作的新方法，该方法以确定社区优先事项为前提，简化大学资源的切入点，并利用这些资源通过持续、公平的参与来解决社区优先事项。为了响应普莱斯校长的号召，2020-2021 学年期间成立了一个 2030 委员会，以在这些优先事项的基础上制定新方向并制定到 2030 年实现这些计划的路线图。为了使这项规划工作与大学的财务现实相吻合，高级管理人员和教职员工小组还开会讨论了研究和教育的关键任务，着眼于值得削减或整合的领域以及需要更多投资的领域。2021 年春季，教务长 Sally Kornbluth 责成两个工作组完善我们在开创性研究和创新教育体验方面的方向。由于这些方面的进展取决于大学治理的有效机制，Kornbluth 要求第三个小组研究一系列与这套机构职责相关的问题。每个工作组都在夏季和秋季工作，并制作了实质性报告。本文件汇集了这些工作组报告的主要发现和建议。 （在执行副总裁 Daniel Ennis 的指导下，其他工作仍在继续，重新考虑我们的财务结构，以便最大限度地支持本文详述的努力。）2030 工作组重点关注许多部门、项目和学校中突出的主题、问题和优先事项。在此基础上，还有大量本地活动，这些活动随着新兴的知识潮流、不断变化的教师专业知识和不断变化的学生兴趣而发展。话虽如此，但正如本报告所述，有了正确的激励结构、资源和协调机制以及创新和最佳实践的共享机制，这些活动的整体效果就有很多机会超过各部分的总和。
杜克大学战略团队 2030 年总结报告和建议
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