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作为布朗大学的教授，艾瑞斯·巴哈尔注意到入门级课程与高级课程在学生多样性方面的差异。由于对高级工程课程中女性和历史上被边缘化的群体的代表性不足感到沮丧，她研究了根本原因并得出结论，更多跨学科、以设计为导向、具有创造机会的课程将吸引更广泛的学生并有助于保持多样性。巴哈尔随后设计了一门广受欢迎的机器人课程，成功吸引了非传统学生。她的创新教学方法强调互动、协作元素，并结合了道德考虑和社会调查，鼓励学生全面思考全球问题。巴哈尔继续激励和创新，同时倡导教育的多样性、公平性和包容性。
