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为此，在每门课程（学科、跨学科）的计划成果结构中，区分了以下层次的描述：主导目标和学习该课程的主要预期成果。将它们纳入计划结果的结构中是为了回答有关研究该学科的意义及其对学生个性发展的贡献的问题。计划结果显示在第一个通用块中，该块位于课程各个部分的计划结果之前。这组结果描述了该项目对学生个性发展、能力发展的主要、本质贡献，反映了价值观和思想态度的形成、兴趣的发展和能力的发展等教育总体目标。学生一定的认知需求的形成。这些目标的实现是通过允许提供和使用完全非个性化信息的程序进行评估的，所获得的结果表征了教育系统的活动。

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