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摘要：本研究研究了副校长在小学中经常被忽视但批评的作用，探讨了他们如何在现有学校等级制度内感知其责任。尽管副校长为教育活动质量和促进积极的学校环境做出了重大贡献，但在人事管理措施（PAM）中，他们的角色是最低限度的。这种有限的认识可能会影响他们如何看待自己的影响和责任，从而影响他们在学校环境中的互动和有效性。在分布式领导理论的指导下，强调了在不同学校层面上的领导角色共同分布，这些角色可以由种族，性别，年龄和其他相交身份等因素来塑造。但是，这项研究专注于性别。以个人面对面的访谈使用了定性间式范式，并利用现象学叙事范围内的叙述性，目的是选择了四位女性副校长，以捕获她们对角色的经历和观点。数据以主题为主题。的调查结果表明，代理人的看法塑造了他们的作用，并加强了行动和感知之间的相互关系。该研究建议政策制定者实施政策变化，强调需要增加认可和对副校长的支持，以培养促进积极的教育成果并鼓励员工合作的学校环境。
副校长对主要角色的看法...
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