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1. 所有儿童都具备高水平成长的能力。2. 一切意味着一切，无论儿童的种族、社会阶层、性别、性取向、学习差异、文化、语言、宗教等如何。3. 学校里的成年人主要负责学生的学习。4. 传统的学校实践可能对一些学生有用，但并不适用于所有儿童。因此，如果我们要消除成就差距，就需要改变我们的做法（Sklra、McKenzie 和 Scheurich，2009 年，第 82-83 页）。
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