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* 限···时··优惠
从几个行为开始,然后逐步建立和调整。 如果您的学生似乎没有动力去获得奖励,请改变他们。 年龄较小的学生可能需要有关其目标行为的图片和视觉提醒。 如果父母愿意并且有能力,他们可以通过在家庭环境中提供额外的强化来参与代币经济。(参见看护者讲义)
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