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参与了教程过程之后，学生必须总结从澄清他们的混乱点并反思整个教程而发生的新学习至关重要。总结和反思可以以口头和书面形式进行，具体取决于老师的意图。教程会议后口头概括和反思是一项协作努力。总结和以书面形式进行反思是一个重要的个体元认知过程，它也与Avid集中的笔记 - 采用过程的第4阶段保持一致。在磨练他们的总结和反思技能时，他们要么支持学生，然后问自己：“我学到了什么？”，“它将如何有用？”和“我如何继续改善？”每次教程会议之后，都应进行摘要和反思。
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