机构名称：
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美国有时特别引用了美国的引用，特别是为了表明计划的愚蠢（Birnbaum，2000; Wildavsky，1973;然而，但也参见Alexander＆Faludi，1989）。相对较少的证据表明，高等教育机构在规划方面花费的资源导致了有价值的目标，但是这是否反映了计划的美德或恶习，还是缺乏机构的清晰度和严格性，并且对成本的实现的目标仍然是一个模拟点（Massy，2003年）。同样，从任何意义上讲，高等教育机构的规划都不是一门科学，包括在开始活动本身之前就沉迷于对话语的积累知识中。实际上，如果通常认为计划对机构如此重要，则奇怪的是，它通常概念上的概念很差。与机构其他地区一样，它通常与副校长/总裁/首席执行官的观点高度相关。每个新的副校长/总裁/首席执行官都希望通过一项新计划对自己对机构的看法进行标记，并且每个计划都对制定计划的必要或不必要。这意味着经常有计划的周期，新的副校长/首席执行官制定了一套精心制定的计划，随后五年后，一个新的现有人希望减少计划的浪费时间和精力，从而只制定了骨骼计划。五年后再次，一位新领导者发现计划完全不足，并开始了一个新的，精心设计的计划过程。计划特别容易受到此影响。许多质量文献，例如有关教学和学习的文献，通常不受该行业的管理人员或教师的认识，因此个人经验有限，以及通过员工发展活动获得的有限和临时知识，倾向于采取行动的基础。
目录1。简介2。计划
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