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摘要这项研究研究了拼图II学习策略对学生在尼日利亚尼日尔州的细胞及其环境中成就的影响。两个研究问题指导了这项研究,并以0.05的显着性水平检验了两个假设。这项研究的人口由来自尼日尔州82名公立男女同校高中的3460名SS II学生组成。使用简单抽样技术随机选择了两所公立高中的两个完整课程。使用细胞环境成就测试(CEAT)进行数据收集。的平均值和标准偏差来回答研究问题,并在0.05的显着性水平上测试假设。This found out that, a significant difference existed in the mean achievement scores of SS II biology students taught Cell and its environment, implying that SS II biology students exposed to Jigsaw II learning strategy achieved higher than those exposed to conventional method (F (1,127) = 5.664; P = 0.021 < α = 0.05), also no significant difference existed in the mean achievement scores of SS II biology male and女学生使用拼图II学习策略(F(1,59)= 2.011; p = 0.161>α= 0.05)接触细胞及其环境。基于这项研究的发现;建议这样做;生物学教师应在课堂上合作使用拼图II学习策略,以有效教学,从而改善细胞及其环境中学生的成就。生物学研究经历了快速变化,并对人类的生活产生了重大影响。关键词:成就,生物学,细胞及其环境以及拼图II学习策略介绍生物学被定义为生活科学(Sunday,Egunyomi&Osakwe,2016年; Okebukola,2015年)。人类现在可以生产抗生素和疫苗,种植抗病作物,器官移植和基因操纵(Augustine,2018年)。生物学的知识极大地帮助研究了解决重要问题的解决方案,例如增加世界粮食供应,控制害虫和疾病,环境保护以及研究某些微生物的生物学,这些病毒引起了诸如Corona病毒之类的全球流血病毒。值得注意的是,在高级中级,生物学被教给学生,好像他们都将成为大学的科学专业学生(FRN,2014年)。有趣的是,这是学生中流行的科学学科及其在其他科学学科中的流行本质,使其成为大多数学生的独特选择(Lawal,2011年)。今天,生物学从字面上遍及人类努力的每个领域,并在教育发展中起着基本作用(Mberekpe,2013年)。这是经济,智力,社会学,人力资源发展以及任何社会福祉的关键。这是一个非常

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