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在美国，约有 1% 的学龄儿童患有智力障碍，其“特点是智力和适应功能均存在严重障碍，表现在概念、社交和实际适应领域”（美国教育部，2002 年和美国智力和发育障碍协会，2013 年）。这些学生表现出认知功能严重到极度障碍，需要广泛或全面的支持。学生需要强化指导和/或支持来获得、保持和掌握学术和生活技能，以便积极参与学校、工作、家庭或社区活动。除了严重的智力障碍外，学生还可能伴有沟通、运动、感官或其他障碍。
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