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了解大脑的关键生理和解剖结构以及痴呆症的潜在机制是医学课程的重要组成部分。这项研究评估了增强现实 (AR) 三维 (3D) 大脑可视化学习模式的实施可行性，以及与基于文本的小册子相比，医学生的知识提高情况。小册子组从双面信息小册子中学习，而 AR 组使用 AR 应用程序。在 AR 中，参与者在平板电脑的摄像头前拿着一个立方体，在屏幕上呈现为 3D 大脑模型，并接受包含与小册子相同信息的旁白课程。还通过事前测试和书面调查评估了这两种资源的感知有用性。共有 24 名学生参加了这项研究。所有参与者的知识得分总体上存在显著差异（p < 0.001），但各组之间没有显著差异。先前教育是所有参与者事前事后变化的重要协变量（p = 0.016），但对小组结果没有影响。这两种资源都收到了积极的反馈，大多数人认为它们易于使用、令人愉快，并有助于提高他们对痴呆症的认识。基于文本的小册子和 AR 传递模式都提高了知识，尽管两者都没有明显优于另一种。然而，AR 课程被认为具有很高的学习效果，并且有可能在医疗计划中实施。
利用增强现实提供痴呆症教育
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