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激励是教师让学习过程变得有吸引力的重要方面。本研究的目的是调查英语教师激励成绩较差的学生的策略。研究对象是 SMP Kristen Satya Wacana 的两名英语教师和二十名学生。这些学生被教师视为成绩较差的学生。数据是通过半结构化访谈和直接观察收集的。访谈包括五个针对教师的问题和三个针对学生的问题。此外，研究还表明，教师激励成绩较差的学生的策略会影响学生的理解力。
英语教师激励低成就学生的策略...
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