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植根于具有文化相关教学的理论基础（Ladson Billings，G.，1995），与文化多样性和多元文化课程相关的早期工作（Gay，G.，G.，1996＆1999），后来侧重于文化持续的教育学（Paris，D。，D.，D.＆Paris，D.＆Alim，s。成为一种策略，以使知识的内容，个人发展和人性化表达更深入地联系。通过抛开统治世界的看法，并专注于所有学生固有的文化属性，信息和知识从多个故事中流出，而不是节俭的尝试从单个故事中限制的狭窄参数寻求知识和启蒙（TED Talk中的狭窄参数）（单个故事的危险，“单个故事的危险”，Chimamanda Ngozi Adichie）。
文化响应迅速的高等教育课程...
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