认识到在地面上实施环境政策的重要性，研究揭示了知识扩散和行为挑战的缓慢，影响了政策结果。尽管达成了全球共识，但国家可持续发展政策通常仍然不完整。专注于教育，而循环经济（CE）在高等教育中进行了广泛讨论，但在初等教育课程中仍然显然不存在。利用了61位初等教育教师的反应，这项研究（i）发现了希腊州立小学的循环和可持续性概念的整合，强调了它们将其纳入课程的必要性，以更加系统地和系统地解决差异，并建议解决更全面的环境教育的解决方案； （ii）揭示了主要教育者对教学的意识和积极性 - 对CE的可持续发展目标和教育学习，并强调他们的持续支持，教育和培训。