摘要本文介绍了与马来西亚小学教师在实施数字学习方面的准备和挑战有关的全面文献综述。数字学习是一种整合技术以在学生之间创造意义学习经验的实践。本文探讨了该领域的当前研究状态，并确定了研究差距以进行未来的研究。文献强调了对数字学习中教师面临的挑战的深入而深刻的理解。调查结果表明，应该进行更多的研究，以调查教师在应用数字学习方面对主题进行分析的困境和问题。需要进一步的研究来为未来的研究和教育政策制定提供见解。总的来说，本文是未来研究和策略的基础，以增强马来西亚小学教师之间数字学习的实施。关键词：数字学习，教师准备，挑战，小学，介绍，在管理这种动态变化的同时，教育领域定期适应学生的知识和技能，以满足21世纪全球化的需求。提高教育质量的升级和提高，主要是为了确保马来西亚教育部正在尽力使该国的教育水平与全球教育平等。在教育管理中标准化这些方面的努力包括根据国家教育哲学的原理提供课程的交付方法，课程质量，时间和管理。主动采取了主动性，重点是将数字要素注入教学过程，是由马来西亚教育部实施数字教育政策（DPD）。DPD本身还带来了MoE的野心，可以向所有马来西亚教育者提供全球层面的优质教育。目前的发展速度有助于教学过程的效率和系统化，这是个人成功的另一个关键要素。这也得到了Azliza Yacob（2023）的支持，他指出，在马来西亚的教育中必须关注三个重要观点，首先是在Covid-19之后恢复州教育系统，