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伊斯兰宗教教育（IRE）促进了根据可持续发展目标实现优质教育。优化潜在的IRE教师的学习对于生产高级人力资源以在21世纪创造包容性角色至关重要。本研究旨在基于对潜在IRE教师的批判性思维能力的当地智慧来分析基于项目的学习（PJBL）的实施。使用定量和定性数据的整合进行三角测量混合方法研究设计，以获得全面的研究结果。研究对象是UIN Sultan Syarif Kasim Riau的IRE研究计划的学生。数据收集是通过批判性思维能力测试和学生学习经验的访谈进行的。数据分析技术在SPSS软件的帮助下使用了描述性和推论统计方法来分析定量数据。定性数据分析使用了Miles和Huberman的交互式模型，包括数据收集，减少数据，数据显示和结论图。结果表明，实验和对照类别之间学生的平均批判性思维能力有显着差异（p <0.00）。基于PJBL的本地智慧在伊斯兰宗教学习中的应用可以提高学生的批判性思维能力。RIAU MALAY本地文化在学习中的融合表现出积极的反应，并成为潜在的IRE教师的学习创新。
基于项目学习的本地智慧的实施
主要关键词
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