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在Cronjé的论文（＃1.1）中，Chatgpt被用作教练，以帮助没有经验的研究人员克服了定义研究建议的早期阶段的歧义。这是对什么是人类与人类的同伴教练方法的改编（这是目标，现实，机会，威尔）的缩写。）该论文描述了一个档案台研究，分析了93个人口中的四个工作表的样本，每个工作表由一名学生制作，其中一部分参加了研究方法课程。该样品是根据工作表“表现出所研究现象的最清晰特征”而故意选择的。学生们都以一个共同的提示开始，开始与Chatgpt进行互动。鼓励学生反思Chatgpt的回答，并在练习结束时根据他们在整个练习中使用该工具的经验。研究中出现了三个明显的问题：Chatgpt给出的反馈质量；提示的价值；以及学生反思的重要性。作者以有用的建议结束，新手学生就如何发展有意义的提示，对Genai反馈做出反应并进行批判性反思进行培训。
Ejel社论2024：AI教育专刊
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