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本研究旨在确定教师在课堂管理方面的策略。本研究中使用的方法是一种定性描述方法。获得的研究结果表明，教师在学习方面的教师策略，例如：常规形成，人字形形成，团队形成，组形成，会议形成，会议形成，礼堂形成和圈子形成，因此学生不会疲倦，而独立课程使用了礼堂形式和圆形形式。在课堂管理策略中，通常会有几种抑制作用和支持者，例如，教师缺乏紧凑的学生，有限的学习资源和班级的身体状况不佳，同时支持教师和学生之间的课堂管理，整洁的氛围和清洁的氛围使学生舒适地携带学习，装饰和黑板舒适。
主要关键词
