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安全的触摸政策，指定成年人对“安全触摸”的使用需要定期监督，监视和审查，以确保其继续满足孩子，父母/护理人员和员工的需求。安全的触摸适用于我们学校中工作的所有员工和儿童。在管理行为和指定的保障潜在客户（DSL）时，对我们学校的员工进行了识别和使用培训，并培训了校长指定的保障潜在客户（DDSL）以及校长完成了由Surrey提供的相关培训，该培训被Surrey提供，称为“积极接触”。为了保护儿童和学校工作人员免受儿童保护程序中的指控，一些学校和地方当局采取了“无触摸”政策。但是，这所学校正在采取一个知情的，基于证据的决定，以确保安全的触摸作为一种适当的开发干预措施，这将有助于健康的成长，学习和行为。研究清楚地表明，健康的亲社会脑发育需要安全触摸，作为镇静，舒缓并包含恐惧，悲伤或愤怒的孩子的痛苦的手段之一。对于所有儿童来说，学习安全和不安全的触摸之间的区别，并经历了通过行为计划和 /或蓬勃发展的计划，拥有最强烈的情绪，被重要的成年人所包含，验证，接受和抚慰。如果孩子表现出不可接受，威胁，危险，侵略性或失控的方式，他们尚未了解如何安全地包含，引导和交流他们最强烈的情感反应。在承认这一点的情况下，在特殊，商定和有监督的条件下，工作人员将考虑使用安全的触摸作为他们可获得的手段之一，例如让他们平静下来的孩子，包含一个愤怒或失调的孩子，并鼓励或肯定一个自尊心低的焦虑的孩子或肯定的孩子。安全的触觉是为了平静，舒缓和调节孩子的情绪是必需的发展经历。大脑不会发展自我舒缓的神经元途径，除非并且在经历了这种安全的情绪调节之前。儿童没有足够的安全触摸和平静法规的经验，这可能是帮助大脑发展思维，判断和评估机制的优先事项。安全的触摸是调节儿童情绪的关键方法之一，但这是一项策略，工作人员将在监督下使用，并符合整个学校的积极干预措施。安全触摸使用我们考虑可能使用的三种不同类型的触摸和身体接触，它们是：1。休闲 /非正式 /偶然的触摸工作人员将与儿童的触摸作为正常关系的一部分，例如，安慰孩子，给予放心和祝贺。这可能包括伸出手臂将孩子带到一个房间，把孩子带到手上
安全触摸政策
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