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摘要如今已同意人工智能（AI）在包括教育在内的各个部门都获得了更广泛的欢迎。AI在教育中的整合已经揭示了一系列由AI驱动的工具，彻底改变了教学和学习，并为学生和教师提供了数字时代的需求。在技术接受模型的框架内，本研究旨在探讨阿尔及利亚EFL学生对人工智能工具和聊天机器人在学习过程中的熟悉，使用和态度。为此，一项涉及混合方法设计的探索性研究与阿尔及尔大学英语系的305名研究生和本科EFL受试者进行了2.从问卷的定量和定性分析中得出的结果表明，受试者熟悉不同的AI工具，例如聊天机器人和生成工具，主要使用它们来完成需要较低和高级思维技能的任务。受试者对使用AI产生了积极的态度，赞成他们的效率和支持，但对潜在的过度依赖和对他们的动机，批判性思维技能和创造力的影响表示关注。该研究以对AI在高等教育中的道德含义和最佳实践的未来研究的建议结束。
探索阿尔及利亚EFL学生的熟悉，对
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