摘要：本研究旨在分析行为主义学习理论在社会科学（IPS）学习中的应用，并评估其相关性，优势和局限性。行为主义理论的重点是刺激反应关系和增强导致的行为变化。在社会研究学习的背景下，这种方法用于通过重复，正面和负面强化以及适当的惩罚的策略来塑造学生的社会行为。分析的结果表明，行为主义理论在建立学习习惯，增加动力以及帮助理解包括社会，经济，历史和文化方面的基本社会研究概念方面提供了积极的贡献。但是，这种方法有局限性，尤其是在适应学生的认知和情感方面，因此在发展批判性思维技能和创造力方面，它并不是最佳选择。研究建议将行为主义理论与其他更全面的方法相结合，例如基于讨论的学习，项目和解决问题。这种策略的组合有望创造出更相关，有意义和有效的社会研究学习，以形成对社会生活至关重要，创造性和关心社会生活的学生。