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本文研究了一个专门解决数字转型的社会影响的项目。该项目还强调了数字转型对边缘化人群的影响，尤其是强迫移民和有特殊需要的人。该项目涉及开发名为“数字生活1-2-3-4”的开放访问课程材料，这些材料通过IMOOX平台上的四个MOOC作为开放式资源共享。主要目标是提高人们对日常生活中数字转型影响的认识，例如算法偏见，不可接受性，机器人和数字鸿沟，数字包容性和数字歧视。通过整合道德考虑，促进数字素养并考虑将用户带入设计过程，该课程减轻了数字转型的影响，并促进了公平而赋予的数字环境，以便日常使用技术，尤其是对于边缘化社区。在本文中，我们讨论了特定的课程内容，包括数字包含，算法偏见和新兴的不平等现象。关键目标是了解和减轻影响多元化和弱势群体的教育技术中算法偏见，难以及性和数字歧视的风险，并促进数字素养，访问和动机设计，以鼓励强迫移民在技术增强技术中积极参与技术可增强的教育。我们得出的结论是，在其设计和应用中优先考虑道德原则，提高代表性不足的声音，并促进更公平，更包容的数字景观。
假单胞菌的环境分离株20EI1，以铁依赖的方式降低了黄曲霉的生长，并改变了次要代谢
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