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摘要：学生低概念理解的原因之一是缺乏教学材料，该材料的成分可帮助学生独立或课堂学习期间理解概念。这项研究的目的是生成一个基于角色的学习模块，特别是强调诚实的美德，评估他人的意见，并通过有效，实用，有效的生成学习模型来关怀，以增强学生的概念理解。这项研究遵循一种研发方法。开发设计采用了Addie模型，并在Sman 6 Banjarmasin的29年级科学专业的学生中进行了测试。数据收集涉及学习模块的验证表，对实施课程计划的观察，学生回答问卷和学习成果测试。然后对数据进行定性和定量分析。结果显示：（1）平均得分为2.9的开发基于角色的学习模块有效，（2）通过课程计划实施和学生响应问卷进行评估的模块被认为是实用的，并且（3）基于角色的学习模块可有效地提高学生的概念性理解，从而获得0.65的n-gain，从而获得了适当的n-gain n-gain，并以适当的方式进行了特定的特征，并有效地划分了。总而言之，这项研究确认，具有生成学习模型的基于角色的学习模块被认为适合增强学生的概念理解。关键字：字符;生成模型；学习模块；概念理解
基于角色的物理学习模块通过生成
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