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通过参与式设计方法为教育设计具有社会辅助机器人：开发人员为教育目的摘要设计社会辅助机器人（SARS）的关键原则可能是开发人员的一项艰巨任务。开发人员需要确定一组特定功能的组合，以在SAR的设计中包括。参与式设计方法（PDA）可以是一个有前途的解决方案，因为利益相关者可以通过参与来建议满足他们的需求和期望的要求。仍然，设计用于教育的SAR的方法散落和困惑，重点关注机器人的各个方面，例如角色或外观。目前的研究旨在绘制利益相关者对用于教育目的的SAR设计的要求，并为开发人员提供一套指导设计原则。进行了定性的焦点小组讨论，参与者是来自五个欧洲国家的127名（65名女性）利益相关者，代表了教育领域的各种隶属关系。一种演绎的定性内容分析方法揭示了121个分析主题，这些主题符合11个理论驱动的类别，这些类别涉及在班级设置，外观和声音命令中使用SARS。此外，在归纳方法下，将46个分析主题分类为五个新类别。在两个两步集群分析中进一步利用了演绎和感应含量分析的结果。讨论了当前研究的结果，为SARS的开发商提供了关键的指导原则。分析揭示了利用教育利益相关者素描的SAR设计的尺寸的五个初步组合。
通过PDA设计教育SAR
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