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诉讼称，流行的识字课程因采用反语音教学法而使学生失望
马萨诸塞州波士顿——2024 年 12 月 4 日，一群家长和学生在萨福克县高等法院对几位著名的早期识字课程创作者和出版商提起了诉讼，这是一起具有里程碑意义的诉讼。原告声称，被告从事欺骗性营销，并销售有缺陷的产品，这些产品省略了关键的 […] 诉讼声称流行的识字课程因反语音方法而让学生失望，这篇文章首先出现在 The Educators Room 上。
来源:教育工作者之间概述：
一项诉讼指控早期识字课程的开发者和出版商，包括 Lucy Calkins 和 Fountas & Pinnell，忽视了基于证据的语音教学，而是推广了提示等不可信的方法，鼓励猜测而不是阅读。
马萨诸塞州波士顿——在 2024 年 12 月 4 日提起的一项具有里程碑意义的诉讼中，一群家长和学生本周在萨福克县高等法院对几位著名的早期识字课程创作者和出版商提起诉讼。原告声称被告从事欺骗性营销并销售有缺陷的产品，省略了关键的语音教学，削弱了学生的阅读能力并造成了广泛的教育和情感伤害。
马萨诸塞州波士顿 诉讼诉讼中提及了一些知名被告，包括识字专家和公司，如 Lucy Calkins、Irene Fountas、Gay Su Pinnell 以及教育出版商 HMH Education 和 Heinemann Publishing。根据投诉，这些实体推销的课程和服务要么最小化要么排除了系统的语音教学（识字教育的基础组成部分），同时错误地声称他们的课程是基于可靠的研究。
语音是识字的基础
语音是识字的基础语音是一种教孩子系统地连接字母和声音的方法，被广泛认为是早期阅读成功的关键。国家阅读小组 2000 年的一份报告证实，系统的语音教学可以显著提高阅读效果。尽管存在这种科学共识，但被告据称推广了轻视语音或将其置于次要地位的方法。
“数十年的研究证实了日常语音教学的必要性，”投诉称。 “然而，被告兜售的产品忽视甚至贬低了语音，误导了教育工作者和家长，危及了学生的识字能力。”