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学区必须赋予教师权力，引领全人教育
阿纳海姆联合高中区正在抛弃应试教育，为学生创造学习选择和发言的机会，以确保每个毕业生都为职业和大学做好准备。
来源:EdSource图片来源：Allison Shelley for American Education
图片来源：Allison Shelley for American Education就在加州后疫情时代学校生活看起来最为暗淡之时，教师短缺问题日益严重，政治战争扰乱课堂教学，而针对学生、家长和教师的创新和变革正在涌现。
例如，41 亿美元的资金用于社区学校，这些学校将医疗保健、辅导和其他社会支持汇集在校园内，这为教育工作者提供了一个机会，打破学校和社区之间教学和学习之间的壁垒。通过这样做，阿纳海姆联合高中学区正在抛弃应试教育，为学生创造在学习中拥有选择权和发言权的机会，以确保每个毕业生都为就业和大学做好准备。
社区学校， 阿纳海姆联合高中区然而，随着学校教育中那些象征性的壁垒逐渐消失，教师必须与行业、机构和高等教育机构更紧密地合作，在学校任教的人和学校领导者之间的界限必须变得模糊。我们最近在阿纳海姆进行的研究表明，该学区如何为教师创造条件，让他们无需离开课堂就能发挥领导作用——推动跨学科学习、学生主导、更深入的学习和不断发展的创新，这些创新建立在当地社区的资产和需求之上。
最近的研究例如，教师是创新使用独特学习管理系统、eKadence 和学生顶点作品集的驱动力，这些作品集通过汇集掌握内容知识的视觉证据和交流所学知识的创造性方式，改变了衡量和理解学生成功的方式。
eKadence其他教师创建了一种混合、跨学科的暑期学校课程，该课程“打破了上课时间表”，并取得了“惊人的成果”，数百名该地区最需要帮助的学生“恢复”了数百个课程学分。
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