此内容已在《PBL 完整指南》小册子中更新和扩展。单击此处获取最新、最全面的指南。PBL 项目设计摘要重点关注内容知识和技能这篇文章重点讨论将 PBL 项目与学术标准保持一致，同时有意培养 21 世纪核心技能的至关重要性。它指导教育工作者为每个项目确定一到三个“优先标准”的优先顺序，从而进行更深入的探索和有意义的评估。这些标准可以通过参考国家要求或通过年级同事之间的协作来选择。这篇文章还强调使用课程指南或解压的标准文件来精确阐明每个项目将涉及的技能和知识。强调 21 世纪的三项关键技能——沟通、协作和批判性思维/解决问题——作为 PBL 的自然契合，并通过实例展示了如何明确地教授、练习和评估每项技能。对于首次使用 PBL 的教师，该文章建议先将重点缩小到口头交流（演示技能）和小组协作，然后再将目标扩展到更复杂的技能。明确的规则、流程管理、相互尊重的团队合作以及对不同学习需求的适应能力是最佳实践。本文还讨论了早期规划、向后设计以及使用数字评估工具跟踪个人和团队进度的策略。通过系统地关注严格的内容和基本技能，教育工作者可以确保 PBL 项目提供学术深度，为学生在现实世界中取得成功做好准备，并在学习活动和可衡量的成果之间保持紧密的一致性。上一篇文章第一个范围适度的 PBL 项目取得最佳结果下一篇文章释放学生学习中反馈的力量