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联动的16后体系需要系统层面的思考与本土行动相结合
即将发布的白皮书将试图解决的问题之一是 16 年后条款的碎片化。 Debbie McVitty 反思系统运转的因素
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治关于即将发布的 16 年后技能和教育白皮书，已有如此多的讨论、猜测和建议，以至于您可能会认为它已经在几个月前发布了。
但不，预计会在本周某个时间 - 可能最早在周一 - 因此，为了每个人的理智，值得排练一些框架驱动因素和背后的意图，在事情最终到来之前清理干净，我们开始消化政策细节。
政策目标很明确：在英国建立一个连贯、协调的 16 年后“第三”部门，为年轻人和成人学习者提供各级教育和就业的可行途径，通过提供国家所需的技术人员来促进经济增长。
政治挑战也是真实存在的：随着改革紧随工党脚步，如果政府想要抵御威胁，英国可以“发展自己的”技能并为全国年轻人提供机会和经济安全前景的信念必须根植于国民心理。
首相在工党会议上宣布了一项引人注目的新目标，即让三分之二的年轻人参加某种形式的高等教育，这将政治与政策结合在一起。这将下周的白皮书定位为一项长期的系统性转变，而不是议会中解决青年失业问题的战略——尽管很明显，两者也有齐头并进的雄心，目前技能政策横跨 DfE 和 DWP。