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耶鲁大学研究发现，一些社交情感课程可以改善孩子在学校的表现
尽管存在政治上的强烈反对，接受软技能指导的学生在阅读和数学成绩上还是取得了进步。
来源:KQED | MindShiftCipriano 还领导耶鲁大学教育合作实验室，其使命是“推进学习科学以及社会和情感发展”。
教育合作实验室这篇 2025 年论文中 SEL 带来的学术提升远小于 2011 年早期荟萃分析中记录的 11 个百分点，该分析总结了 2007 年的研究，当时 SEL 尚未在学校中广泛普及。现在情况已经改变了。根据学术、社交和情感学习协作组织 (CASEL) 和兰德公司的一项调查，超过 80% 的 K-12 学校校长表示，他们的学校在 2023-24 学年使用了 SEL 课程。
2011 年荟萃分析 80%耶鲁大学的研究人员只研究了 SEL 市场的一小部分，这些项目经过严格的评估并包括学术成果。 40 项研究中有四分之三是随机对照试验，类似于制药试验，其中学校或教师被随机分配来教授 SEL 课程。学校或教师自愿参与的其余研究仍然有学生对照组，以便研究人员可以比较未接受 SEL 教学的学生的学业成绩。
耶鲁大学研究中的 SEL 项目教授了广泛的软技能，从正念和愤怒管理到解决冲突和设定目标。目前尚不清楚哪些软技能正在推动学术进步。这是未来研究的一个领域。
正念“从发展的角度来看，当我们思考我们对孩子如何学习的了解时，情绪调节确实是驱动力，”西普里亚诺说。 “无论课程、数学课程或阅读课程有多好，如果孩子感到不安全、焦虑、压力、沮丧或尴尬，他们就无法接受指导，无论老师多么出色。”