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转发：如何说服学生使用有效的学习策略？
我目前正在为下一学年的教学做准备。我关注的焦点之一是学生的自我调节学习和时间管理技能。因此，当我为学生开发资源和设计课程时，我会参考研究来了解学生选择并坚持有效学习策略的动机。今天的文章是之前发表的一篇博客文章，它帮助我做出了战略性的教育决策。...
来源:The Learning Scientists博客如前所述，作者使用了混合方法。一方面，他们在预评估和后评估期间要求学生指出他们花了多少分钟使用连续重新学习或其他学习策略、何时开始准备考试、他们对回忆课程中特定内容的信心等。另一方面，他们提出了一些开放性问题，以便更好地了解学生使用或不使用教学学习策略的动机：
预评估：“想象一下，您的课程讲师知道一种极其有效的学习策略，可以极大地促进课程材料的长期保留和学习。您的课程讲师需要做什么才能说服您停止使用现有的学习策略，而是使用这种新的学习策略？”
“想象一下，您的课程讲师知道一种极其有效的学习策略，可以极大地促进课程材料的长期保留和学习。您的课程讲师需要做什么才能说服您停止使用现有的学习策略，而是使用这种新的学习策略？”后评估：“如果您使用连续重新学习来准备上次考试，请解释为什么您选择这样做；如果这是您第一次使用它来准备考试，请解释是什么说服您尝试它。”
“如果您使用连续重新学习来准备上次考试，请解释为什么您选择这样做；如果这是您第一次使用它来准备考试，请解释是什么说服您尝试它。”后评估：“如果您没有使用连续重新学习来准备最后一次考试，请解释为什么您选择不这样做，以及讲师可以采取哪些措施来说服您尝试。”
“如果您没有使用连续重新学习来准备最后一次考试，请解释为什么您选择不这样做，以及讲师可以采取哪些措施来说服您尝试。”