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学校问责制为学生带来长期收益
加州大学河滨分校领导的一项研究发现，让表现不佳的学校承担责任可以为最弱势的学生带来改变生活的好处，因为这些学校随后被迫做出改变，最终提高学生的成功。 。
来源:加州大学河滨分校加州大学河滨分校领导的一项研究表明，让表现不佳的学校承担责任可以为最弱势的学生带来改变生活的好处。
这项由加州大学河滨分校 (UCR) 经济学家兼教授 Ozkan Eren 领导的研究发现，当高中获得该州最低的绩效评级并随后被迫做出改变时，学生在以后的生活中与执法部门发生冲突的可能性就会大大降低。
厄兹坎·艾伦“就长期犯罪参与而言，我们发现，如果学校的评级较低，学生被捕和被监禁的可能性较小，”加州大学河滨分校人文、艺术和社会科学学院的经济学教授埃伦说。
该研究追踪了 2000 年至 2005 年间进入九年级的 54,000 多名南卡罗来纳州学生。研究人员跟踪这些学生直至 30 岁出头，将教育记录与逮捕、监禁和参与社会福利计划的数据联系起来。
研究就读于评分为“不满意”的学校的学生成年后被捕的可能性比评分稍高的学校的同龄人低近 3 个百分点，被捕人数总体减少了 12%。监禁率也有所下降，尽管这些结果不太精确。研究发现，这对食品援助或联邦贫困家庭临时援助计划等公共援助计划的入学率没有重大影响。
艾伦表示，这些变化源于不良评级引发的问责压力，这可能带来领导层更迭甚至国家接管等制裁威胁。对此，学校经常进行内部改革以改善学习环境。
“即使在短期内，我们也看到学校氛围发生了变化，”艾伦说。 “从长远来看，学校氛围的改善会转化为犯罪参与的减少。”