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如果上自上而下，它将无法正常工作
dale Munday为参与性，自适应和基于证据的方法提供了案例，以确保实施新政策
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治高等教育机构是复杂的生态系统，政策塑造了学生，学者和行政人员的经验。
然而，政策创建和实施过程通常缺乏对快速发展的教育格局的包容性，灵活性和反应性。
如果机构要在数字化转型，改变学生期望并增加社会经济挑战的时代蓬勃发展，他们必须重新考虑政策的设计和制定方式。
一种更具参与性，适应性和循证的方法对于制定真正满足所有利益相关者需求的机构政策至关重要。
上自上而下而无参与度
机构政策经常从一种集中的自上而下的方法中出现，高级领导团队制定政策而没有与直接受影响的人（学生，教职员工和专业服务人员）进行充分参与。
这导致政策可能是良好的，但与现实是不连续的。例如，围绕技术增强学习（TEL）的政策经常失败，因为它们不考虑学术工作量限制，员工和学生的数字识字水平或机构基础架构的差异。
政策意图与实际实施之间的差距会导致混乱，抵抗和有限的采用。
政策不应从顶部决定，而应与那些将受到实施并受到其影响的人共同创建。这需要机构与各种利益相关者建立真正的对话，以确保不同的观点和经验塑造决策。
采用参与式方法，例如变更实验室，这种方法是一种使利益相关者参与问题解决研讨会的方法，可以为机构提供一种结构化的方式，以解决当前政策框架中解决矛盾和效率低下的方法。
更改实验室