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共同创建教室：订婚学习的协作基本规则
高等教育的教学涉及的内容远远超过提供内容。这意味着培养一个包容性和参与性的环境，让学生感到看到，珍视和授权学习。有效的教学法不仅提出了促进智力和个人成长的材料，而且还使学生具有与[…]共同创建课堂的帖子：参与学习的协作基础规则的技能，首先是教师的焦点|高级教学和学习。
来源:教师焦点高等教育的教学涉及的内容远远超过提供内容。这意味着培养一个包容性和参与性的环境，让学生感到看到，珍视和授权学习。有效的教学法不仅提出了促进智力和个人成长的材料，而且还使学生具有自信的技能来驾驶他们的学术和专业道路。此外，教学应旨在为学生准备积极的公民参与。但是，教室并不能不受更广阔世界的挑战。越来越多的教练报告说，很难维持学生的注意力，理由是智能手机，笔记本电脑和无情的数字通知流都存在分散注意力。然而，这些并不是唯一起作用的因素。疲劳，经济不稳定，心理健康斗争，动力低下和自我怀疑也会显着影响学生参与课程内容的能力。
当学生脱离接触时（无论是由于外部分心还是内部挣扎，教学）变得更加复杂，促使需要重新评估长期的做法。一个培养课堂联系和动力的未充分利用但有力的策略始于课程的第一天。研究表明，初始课程会议对于建立信任，设定期望和捕捉学生的兴趣至关重要（Curzan＆Damour，2000; Davis，1993; Lucas，2006; McKeachie，2002年），这对于维持整个学期的参与至关重要。本文探讨了一种在我的课程中显着增强了学生参与度和课堂动态的实践：基本规则的共同创建。尽管在执行方面很简单，但这种方法始终被证明是塑造协作和包容性学习环境的有意义有效的方法。