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来自社区|为什么我不能了解我在学校的身份？
Peter McGinnes '28分享了他在没有LGBTQ的教育的情况下成长的经验，主张LGBTQ+学生可以在课堂上看到自己的世界。社区的帖子|为什么我不能了解我在学校的身份？首先出现在斯坦福每日。
来源:斯坦福大学日报“同性恋。”我九岁，当我第一次听到我身后的座位回声时，独自一人坐在第九排的寒冷，黄色的校车中。它被整齐地包装在一个快速但刺穿的东西中，仿佛可以作为暴力的工具感到舒适。尽管最初没有意识到它的意义，但我可以说它同时感到自然而又不合时宜 - 我非常了解这种感觉。
“ fagot。”当我第一次遇到这六个，看似无辜的信件时，我才十二岁，利用社交媒体作为理解自己的身份的一种手段。最初，我忽略了这个词的含义 - 这是一个简单的动作，改变了我对自己的看法。我意识到我不仅异常，而且我的存在是令人反感的。
在一个社会中，LGBTQ+教育不仅稀缺，而且积极审查，我被迫通过不太可靠的手段来了解我的社区以及我自己：社交媒体。由于Instagram和YouTube作为老师的替身，我就不完全了解自己正在成为谁，以及为什么偏离现状。由于缺乏LGBTQ的教育和代表性，我的生活受到冲突的困扰。
尽管缺乏代表性，但LGBTQ+社区在整个历史上都存在。但是，直到1969年的石墙骚乱之后，首次推动LGBTQ+全包教育才发生。尽管最初失败了，但这种推动促使进一步的运动 - 这是42年后的首次成功。
礼物 1969年的石墙骚乱 制定 支持 足够 通过 2021教育周民意调查 目标 标识为LGBTQ+ 根据 指示 最近的一项研究 根据 说 实际上她是双性恋 报道了欺凌的整体我敦促你想我。
彼得·麦金尼斯（Peter McGinnes）’28是斯坦福大学（Stanford）的一年级，对神经科学感兴趣。他已发表在《旧金山纪事报》和《生物杂志》杂志上。